祖父的园子教学设计(3)内容摘要：
特有趣。 你有过这样的经历吗。 （体会天真，傻的可爱。 ） 我是怎样铲地的呢。 （铲地时， 爬在地上，用锄头的 “头 ”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把 狗尾草 当谷穗留着。 ）引导学生抓住 “爬在地上 ”、 “乱勾一阵 ”看似平淡的两个词，用心读一读，想一想，理解 “我 ”铲地有趣的样子，一边往前 “爬 ”一边“乱勾 ”。 （ 3） （抢水瓢浇菜） “ 玩腻了 ......下雨了。 下雨了。 ” 从 “ 下雨了。 下雨了。 ” 你 体会 到什么。 （ 板书： 快乐 ） 你又看到怎样的情景。 （ 可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着： “ 下雨了。 下雨了。 ”） 你有过类似的经历吗。 指导朗读 （ 4） （第 11 节） 我们一起来看看这段文字。 数一数，这段话中有几个 “又 ”字 （ 4 个） ，再轻轻地读一读，你体会到了什么。 （我想做什么，就做什么，非常自由 、有趣 ） 读出 “有趣 ”的同时你还读出了 “自由 ”，真会思考。 把这样的感受放进去，读一读。 我们可以发现，（引说）我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时，和做这些事儿一样，也是自由的，种小白菜，我是在瞎闹，铲地，我是在乱勾，浇菜，我是在乱闹，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。 （板书：自由） （二）引导学生感受祖父对我的爱。 “我 ”在祖父的园子中 是 快乐、自由的。 这种快乐、自由仅仅来自于游戏玩乐吗。阅读剩余 0%
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