考研基础词汇十五天内容摘要:
3、示剂计算机 指示符8、 s: 担忧的,关心的9、 n. 接近; 途径,方法;v. 靠近,接近,动10、 n. 出口,出路,通风口,批发商店11、s 十分小心的,谨慎的12、l 关键的,决定性的13、 落后,缓慢进行,衰退; 落后于,14、 n. 脾气,性情15、 n. 平衡,平衡力 v. 抵销;使平衡,抵销16、p v. 追捕,追求,继续从事17、 n. 知识份子,凭理智做事者18、 乐观的,乐观主义的19、 谦虚的,适度的,端庄的20、 n. 摇摆,改变,冲力; v. 摇摆,旋转,动摇第三天1、 n. 官僚制度,官僚主义2、 多余的,闲置的,备用的,简陋的3、 v. 预防,防止4、 n. 估 6、,革新;n. 改革,改良17、i 精细的,详尽的,精心的18、 有限的,被限制的;动词n n. 机构,制度,创立20、 n. 乡下人,地方人民;省的,地方第五天1、 否定的,负的,消极的;n. 底片,负2、 n. 语言学家3、 din. 衰微,跌落,晚年;v. 降低,婉谢4、 n. 凯旋,欢欣;得胜,成功,庆功5、 s:保守的,守旧的6、 n. 消失7、 谨慎地,适当地,谦虚地8、 捕获,俘获,夺取,占领,迷住,(用照片等)留存9、 n . 音调,语气,品质,调子,色调; 使10、k学术的,学院的,理论的11、ri可叹的,可惜的,抱歉的12、引起乐趣的,娱乐性的,令人愉快的;n. 招待13、。考研基础词汇十五天
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3、因为生们丢分不一定是单词背得少,而往往可能是记得不够细致、不够精确。 没有注意准确记忆。 考研英语中有40分的主观题,这为我们的准确记忆提出了更高的要求。 只知认词不知辨词。 认词是掌握词汇最基本的要求,对于考研来说,只知道一个词的词义是远远不够的,你还必须知道这个词与其他词之间的关系,尤其是其同义词和近义词的区别。 曾有同学写下这样的句子:t to a of a 词应该换成
、小小松鼠、小小小松鼠„„他们吃什么呢。 到哪儿去住呢。 (讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。 ) 第五组: 主意 师:对,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。 (编儿歌记忆生字。 主字王上加 一点,立日加心变成意。 ) 4.师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。 (分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。 ) 5.展示生字
下去后,天地之间一片幽暗,一片朦胧,在幽暗朦胧中诗人在江边看到了什么。 生:江枫(用曲线划出) 师:江枫在你眼里是怎样的一幅画面。 生:火红的枫叶在江风中瑟瑟摇曳。 师:因为愁眠在江中看到了什么。 生:渔火 (用曲线划出) 师:怎样的渔火。 生:忽暗忽明的、隐隐约约的 师:愁眠啊愁眠,因为愁眠,他听到了什么。 生:钟声(用直线划出)。 师: 在哪。 (生:姑苏城外寒山寺)什么时候(生:半夜) 师
E.主意 我们有一个美化校园的主意。 说明: 采用多种方法,结合生活实际识字。 联系以往学过的内容,学练结合。 ,以读代讲,感知课文内容。 ( 1)借助生字,再自由读课文。 争取把课文读通顺、读正确。 ( 2)指名分段朗读。 ( 3)选择自己喜欢的段落进行练读。 ( 4)教师范读第二段。 学生读 陈述部分 ,老师 读心里想的话。 也可教师读陈述部分 ,学生读心里想的话。 (
译一遍好吗。 好,我们开始。 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 谁来说 生:这句话的意思是:“梁国有一个姓杨的小孩才 九岁,非常聪明。 ” 师:你说的“非常”是原文中哪个字的意思。 生:是“甚”的意思。 师:你怎么知道的。 生:我是看了课文下方的注释。 师:很好,你在不经意间已经把掌握了一种理解文言文的最常用的方法“看注释”,你很会学习。 ( 板书:参考注释) 随机哪一个句子,教授此方法 【预设】 师