51生态系统的结构教案何凤英

51生态系统的结构教案何凤英内容摘要：

过渡：生态系统中的物质和能量是怎 思考，进入新课学习。 样传递的呢。 这节课我们就来认识生态系 统的功能。 应用所学知识，连接食物链。 讨论：连接食物链。 在一个生态系统中有 请同学们将草原上生态系统中各种生 许多食物链，各种食物链之间是有联系的。 物之间的食物 链表示出来，并观察在生态 系统中食物链是否是孤立的。 分析草原生态系统中食物链，它们相 明确食物网的概念：生物之间由于食物关 互交叉而形成网状结构，引导学生观察并 系构成的网状联系。 比较所画的食物网。 小结：食物链和食物网反映了生物之 认识食物链与食物网在生态系统中的作用 间因食物关 系而形成的复杂关系，是生态 与地位。 生态系统中的有机物和能量就是通 系统的营养结构基础。 过食物链在生物之间进行运输和传递的。 请同学们阅读教材 P76 的小资料，认 阅读。 识生态系统中的其他食物链。 教师活动 学生活动 展示水箱图片，请同学们观察并思考各 仔细观察，认识其中各种生物的关系。 种生物之间的关系。 组织学生进行讨论，回答问题： 充分讨论，并回答问题： （ 1）水箱中生活 着哪些生物。 （ 1）、看图回答 第 3 课时 《一》、导入新课 （ 2）、 水箱中的各种动物如何获得维持生 （ 2）、通过捕食植物或其他动物而生存。 或 命活动所需要的能量。 通过人喂给它们食物而维持生命活动。 （ 3）、水箱中各种生物维持生命活动的能 （ 3）、各种植物生命活动的能量来自太阳。 量 来自何方。 这些植物是怎样获得所需要 绿色植物通过光合作用储存在有机物中。 太 的能量的。 阳能是所有生物生命的能量来源。 （ 4）、水箱中各种生物之间有什么样关系。 （ 4）、生物之间存在 着吃与被吃的食物关系。 （ 5）、生态系统中能量是如何在其中流动 （ 5）、能量通过食物链在各种生物之间流动。 的。 （ 6）、各种生物所获得的能量是不是可以 （ 6）、生物体不能将全部的能量用于生命活 全部用于它们的生命活动。 动，因为一部分能量在流动。 指导学生观察教材第 77 页图 23— 7， 仔细看图。 思考。 分析回答所提的问题： （ 1）、能量的来源。 （ 1）、太阳能 （ 2）、能。