教科版必修二32万有引力定律03内容摘要:
向后运动 ,而 事实上并没有动 (相对于地面 ). 3.“日心说”所以能够战胜“地心说”是因为好多“地心说”不能解析的现象“日心说”则能说明 ,也就是说 ,“日心说”比“地心说”更科学、更接近事实 .例如 :若地球不动 ,昼夜交替是太阳绕地球运动形成的 .那么 ,每天的情况就应是相同的 ,而事实上 ,每天白天的长短不同 ,冷暖不同 .而“日心说”则 能说明这种情况 :白昼是地球自转形成 的 ,而四季是地球绕太阳公转形成的 . 握的知识来看 ,“日心说”也并不是绝对正确的 ,因为太阳只是太阳系的一个中心天体 ,而太阳系只是宇宙中众多星系之一 ,所以太阳并不是宇宙的中心 ,也不是静止不动的 .“日心说”只是与“地心说”相比更准确一些罢了 . [ 来源 :学科 网 ZXXK] [来源 :学 167。 科 167。 网 Z167。 X167。 X167。 K] [投影显示 ] 开普勒三大定律 [练习 ] 下列说法正确的是 : ,地球和其它行星都绕太阳运动。 ,自转周期就越大。 ,远离 太阳时速度小。 “最远” ,绕太阳运动的公转周期最长 二、 苹果落地的思考:万有引力规律的发现 开普勒定律只是描述了行星如何绕太阳运动 ,但它没有说明是什么原因使它们在各自的轨道上运动。 你们会认为是什么原因。 当时一些科学家提出了什么猜想, 请同学们阅读课本里的插图。 [投影显示 ] 科学家的猜想 1. 开普勒:太阳磁力的吸引; 2. 伽利略:“惯性”自行的维持; 3. 笛卡尔:太阳的漩涡带动行星和卫星一起运动; 4. 胡克:太阳引力的缘故,并且力的大小与到太阳距离的平方成反比。 牛顿也一直在思考为何行星做椭圆运动。 据说,某一天,牛顿看到苹果落地发现万有引力定律的。 苹果落地是很普通现象,。教科版必修二32万有引力定律03
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2、般包含下述几个方面。 (1)带电粒子电性不确定形成多解受洛伦兹力作用的带电粒子,可能带正电荷,也可能带负电荷,在相同的初速度的条件下,正负粒子在磁场中运动轨迹不同,导致形成多解。 (2)磁场方向不确定形成多解有些题目只告诉了磁感应强度大小,而未具体指出磁感应强度方向,此时必须要考虑感应强度方向不确定而形成的多解。 (3)临界状态不唯一形成多解带电粒子在洛伦兹力作用下飞越有界磁场时
4、加倍,周期减半B粒子的速率加倍,轨道半径减半C粒子的速率减半,轨道半径变为原来的 1/4D粒子的速率不变,周期减半3两个粒子,带电量相等,在同一匀强磁场中只受磁场力而做匀速圆周运动 ( )A 若速率相等,则半径一定相等 B 若质量相等,则周期一定相等C 若动能大小相等,则半径一定相等 D 若动能相等,则周期一定相等4质子( P)和 粒子( H )以相同的速度垂直进入同一匀强磁场中
2、的电阻。 改装后电压表的内阻是多大。 答案(990,1000)例 2有一个电流表 G,内阻 5 满偏电流 把它改装成量程 0 电流表,要并联多大的电阻。 改装后电流表的内阻是多大。 答案( 3一安培表由电流表 G 与电阻 R 并联而成。 若在使用中发现此安培表读数比准确值稍小些,下列可采取的措施是 上串联一个比 R 小得多的电阻 B. 在 R 上串联一个比 R 大得多的电阻 C. 在 R
4、其他条件不变,则这个氢核射出磁场的位置是( )A、在 b、n 之间某点B、在 n、a 之间某点C、a 点D、在 a、m 之间某点3、边长为 a 的正方形,处于有界磁场中,如图所示,一束电子以 别从 A 处和 C 处射出,则 vA: ,所经历的时间之比 tA:。 4、如图所示,一电子以与磁场垂直的速度 v 从 P 沿 向进入长为 d,宽为 h 的匀强磁场区域,从 N 处离开磁场,若电子质量为
由于本身有惯性,总是想沿着切线方向运动,只是由于向心力作用,使它不能沿切线方向飞出,而被限制着沿圆周运动。 如果提供向心力的合外力突然消失,物体由 于本身的惯性,将沿着切线方向运动 ,这也是牛顿第一定律的必然结果。 如果提供向心力的合外力减小,使它不足以将物体 限制在圆周上,物体将做半径变大的圆周运动。 此时,物体逐渐远离圆心,但“远离”不能理解为“背离”。 做离心运动的物体并 非沿半径方向飞出
3、则粒子将做变速运动,这类问题一般只能用能量关系处理。 四、带电粒子在复合场中运动问题的处理方法解决这类问题的方法可按以下思路进行:正确进行受力分析、除弹力、重力、摩擦力,要特别注意电场力和磁场力的分析。 正确进行物体的运动状况分析,找出物体的速度、位置及变化,分清运动过程,如果出现临界状态,要分析临界条件。 恰当选用解决力学问题的三大方法:1)牛顿运动定律及运动学公式(只适用于匀变速运动)