教科版科学四上身体的结构精备教案内容摘要：
处话，第二也让学生意识到效率问题，为接下去的探究活动节省时间。 ） 交流展示，学生的前概念 师：他们都画了哪些相同的地方。 漏掉了什么呢。 （引导学生说出头、颈、躯干、四肢） 特别颈部容易漏掉，教 师这时要特别强调注意一下。 体验活动 1：我说你做 师：我说一句话，你们做一个动作，可以吗。 点点你的头，转转你的颈，举起你的上肢，跺跺你的下肢，摇摇你的躯干。 （让学生在活动中体会到身体外形的组成及特征，个人觉得这个活动非常好） 师：大家也活动筋骨了，接下来出到填空题考考大家，我的身体有左（ ）右（ ）。 生汇报：如左手右手，左脚右脚等 （很自然的引导学生发现人体的对称性。 ） 师：人体的对称性有什么作用。 体验活动 2：同桌之间互相系红领巾，一个同学用双手，一个同学用一只手。 请两个同学，一个 同学一只脚站立，另个同学双脚站立，一起想后转。 学生交流体验到的现象 小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。 关爱残疾人教育 师：科学观察是有目的有序的，刚才我们观察了外部，现在我们应该观察哪里了。 师：你会用什么方法观察。 （如果学生说不出方法的话） 师追问：我这里有个黑袋子，让你们猜里面有什么东西。 你们会用什么方法。 预想学生：看，摸，闻，摇起来听听等。 师：这个黑袋子就像我们人体身上的皮肤，把里面的一些内脏器官都给包起来了，所以我们也可以用这些观察。阅读剩余 0%
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