苏教版必修五人类基因组计划及其意义教案1内容摘要:
取筛选出来。 (结合文本研习 3) 一、( 1- 2)交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。 二、( 3- 10)这一计划的意义(六个方面) 三、( 11- 18)谈这一计划对人类社会生活的影响。 总分结构,条理清楚,一目了然,特别是对学科以外的读者来说,这样的归纳总结,分纲列目更容易把握。苏教版必修五人类基因组计划及其意义教案1
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这首诗是通过怎样独特的视角,来讴歌真挚的友情的。 ( 2)预习课文后,你提出了哪些新的问题。 ※互动课堂 【课时安排】 1 课时 一、 自学评价 1、给下列加点字注音。 降生( ) 耘耕( ) 晤面( ) 轮替( ) “像刚刚降生的两个婴儿”这个比喻句的意思是什么。 二、文本研习 层次结构 全诗共四个小节: 第一节先具体描写“ ”,诗人感到分别前的那一 招手,仿佛是把世界劈成了两半。 于是
一看,学生写得真是不错。 第一题,写了哪些事物和现象,必须要梳理课文,概括作者写到了内容。 几乎所有人都能概括。 第二题,对语言的理解,四分之三的同学觉得语言很精彩,文学意味浓,可深加回味。 特别指明了第 8 节,第 11 节, 第 14 节,这几节的语言得到大家认同。 看来英雄所见略同,跟我的看法也比较一致。 第三题,有三分之一的人概括得较好,概括出“大自然的鬼斧神工”,惊叹“自然的神奇”。
内在的情绪 深邃的哲理 这首诗从“招手”的具体描写开始,以 抽象的感悟结束。 淡化具体的离别场景描绘和过程交代,侧重表达内在的情绪和深邃的哲理。 比如别离的地点、“我们”之间的关系 (是老同学,还是老同事 ),都不明确。 彼此间担负的是什么工作,这次相聚谈了些什么,也不清楚。 这种情节的淡化,造成了主题明确性的减弱和诗意的艨胧。 由身边感到冷忽然又感受到眼前辽阔
《加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材》 编撰的原因、目的及意义 倒金字塔结构 新教材内容 教材的使用方式和范围 四、根据补充材料,小组活动,谈心得体会 附:材料二则(可投影,亦可打印给学生) 安妮的故事 原来,安妮从集中营解放之时,到了德国波恩,由安妮小姐成了安妮太太,她参观了一次豪华的婚礼上,新郎的父亲,一个名叫陪陪尔的,隐瞒了他原来是希特勒党卫军小头目的身份,混入西德政府,
到母校了。 文中的“我”一般处于什么样的精神状态。 文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念。 悬念的设置在小说中起什么作用。 明确:“我”负重伤后被注射了麻醉药。 一直处在半昏迷状态。 给人造成的悬念是――到底受了什么样的伤。 是不是就在自己的母校。 悬念抓住了读者的心:传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院。 17 岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”。
5、始时 与液发生中和反应,无法生成 H)3 沉淀。 当 全反应后,加入的 液会与 液反应形成越来越多的 H)3 沉淀,直到液完全反应;B 项,碳酸氢钠和氯化钠溶液中加入稀 立即产生二氧化碳气体;C 项,镁铝合金中加入稀 立即产生氢气;D 项,稀盐酸和稀硫酸中加入 液,稀硫酸会与 液反应生成不溶于稀白色沉淀硫酸钡。 答案2015浙江温州实验中学模拟,14,4