苏教版语文一上升国旗第一课时教学设计内容摘要:
第一课时 教学内容: 初读课文 课时目标: 能 正确流利地朗读 , 学会本课的生字 教学进程: 一、 谈话揭题 出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。 同时认识 “ 五星红旗 ”“ 升 ” 几个字 二、初读指导。苏教版语文一上升国旗第一课时教学设计
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林中飞翔、觅食、筑巢图。 ( 1)说说鸟儿在家里快乐吗。 小鸟在树林里生活多么愉快,让我们把这种感觉读出来。 ( 2)说话提示 :树林是鸟儿的家,也是( )的家。 引导学生观看动画,自读三、四行,读后交流。 ( 1)因为鱼儿离不开水,它生活在河水里,所以说小河是鱼儿的家;因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多的营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家。 ( 2)练习说话。 朗读
一首很美的小诗。 二、初读课文 自由读课文 (看清音节,读准字音;带着愉快的心情读。 ) 全班齐读课文、分小组读课文。 指名读,师正音 三、精读课文 学习第一句 ( 1)指名朗读(教师相机指导朗读) ( 2)师问:为什么说蓝 天是白云的家。 树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 ( 3)齐读 ( 4)小结:这句话打了比方,把蓝天,树林,小河,泥土
增强朗读的信心。 在目标上落实两个结合,即把学习语文与认识事物结合起来,把握诗歌教学特点,又把语言文字的训练与发散思维训练结合起来。 此外还有以读代讲法,读中感悟法等。 六、说学法 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课 堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广阔的舞台还给学生,提高学生素质,遵循以学生为主体、教师为主导
—— 营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。 教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。 第五单元《假设与搜集证据》,是专门的探究技能练习单元。 本册教材 前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动,本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 二、教学建议 1.用教材教前必先教好教材 通过一年的科学教学,好多教师认为会教了
儿。 三、精读感悟,整体感知。 “课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢。 ” 要求学生用 “课文向我们介绍了 ...的家 ,它们的家分别在 ...”句式回答 根据学生回答,逐一出示相应语句 ( 一)蓝天 1.出示:蓝天是白云的家 2.朗读 3.师讲述:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家 (二)树林 1.出示:树林是小鸟的家 2.朗读
( 2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字。 (东方明珠) ( 3)这个名字好听吗。 从这句中那个词也能看出来。 (美丽) ( 4)这么好听的名字,我们该怎么读呢。 指导读第二句。 :这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。 三.学习第二自然段。 1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。 ( 1)“这座塔”指的是什么塔。 ( 2)课文中把这座塔比成什么。 (巨人)