教科版科学四上我们的身体全单元教案内容摘要：
体部分共同参与的情况表现出来。 思考 :如果按照人体工作的类型划分 ,我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢 ? （三）课的延伸。 问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走。 （四）作业 附板书设计： 观察我们的身体 头 颈 躯干 四肢 骨骼、关节和肌肉 教学目标： 科学概念： 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法： 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察 记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观： 能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 注册理想久久免费定制课件 二、教学重点： 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 三、教学难点： 用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 四、教学准备： 人体基本结构图、骨骼模型等。 五、活动过程： （一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。 骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。 骨骼能独立运动吗。 有哪些组织与骨骼协调工作呢。 （二）观察上肢的运动 拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。 感受肌肉在运动中的变化和作用； 尝 试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。 能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观察方法及观察目的 分解观察上肢运动，降低观察难度。 借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 记录我们的观察 用图文记。阅读剩余 0%
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