教科版科学四上溶解的快与慢说课稿(2)内容摘要：
行了教学准备） 六 、教学准备 ，确定好分工 （组长、记录员、操作员）。 ： 2 个烧杯、 1 根搅拌棒 、冷水、热水、 食盐、（ 红糖 ） 、水果糖 （肥皂） 、 实验 记录表 等。 （我对本课时的教学过程设计如下。 ） 七 、教学过程： 本课我设计了以下三个教学环节： 1. 激趣导入 2. 活动探究 3. 应用延伸 （ 下面我将从“做什么”“怎么做”“为什么这么做”三个层次具体说一下这三个教学环节） （一） 激趣导入 “兴趣是最好的老师”，怎样激发学生的学习兴趣呢 ? 考虑到学生在生活中已经 有 过冲糖水 的生活经验 ，所以本课开 始时我给学生设置了一个给客人冲糖水并要让客人尽快喝到糖水的情境，由此引出本节课的学习内容。 （ 以学生熟悉的生活经验入手，创设问题情景，激发学生动手的欲望，这个环节的设计，也使学生生活的经验用科学的概念表述出来） （二） 活动探究 探究活动 1：搅拌加快 食盐的溶解 学生生活经验获得的实验方法做搅拌加快 食盐 的溶解的实验： 在实验之前应该根据科学探究的思维模式，预设方案 提出问题 做出猜想 验证求实。 把两份同样多的 食盐 （大约 10 克）同时放入两个盛同。阅读剩余 0%
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