高考生物专题精讲ppt课件（6）光合作用（共51张）

高考生物专题精讲ppt课件（6）光合作用（共51张）内容摘要：

1、2016/12/1 该课件由【语文公社】 2016年高考生物专题精解 2016/12/1 该课件由【语文公社】 叶绿体色素的提取、分离与功能 分离的实验过程 有机溶剂（如无水乙醇）能溶解色素 因溶解度不同而扩散速度不同 过滤 二氧化硅、碳酸钙 无水乙醇 收集滤液 两角 用铅笔画一条细 滤液细线 重复一两次 层析液 培养皿 橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色 2016/12/1 该课件由【语文公社】 色素 功能 叶绿素 ：蓝绿色 吸收 ：黄绿色 类胡萝卜素 叶黄素： 色 吸收 胡萝卜素： 色 叶绿素 a 叶绿素 b 黄 橙黄 蓝紫光和红光 蓝紫光 2016/12/1 该课件由【语文公社】 2016/1 2、2/1 该课件由【语文公社】 光合作用的过程 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)反应式： (2)过程 区别 ( 光能 叶绿体 联系：光反应为暗反应提供 ；暗反应为光反应提供。 H和 、色素、酶 类囊体的薄膜上 的化学能 酶 叶绿体基质 有机物中稳 定的化学能 H+016/12/1 该课件由【语文公社】 2016/12/1 该课件由【语文公社】 影响光合作用的环境因素 (1)空气中。 (2)土壤中。 (3)光照的 以及光的成分。 (4) 等。 水分的多少 长短与强弱 温度的高低 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)实验流程 2016/12/1 该课件由【语文公 3、社】 对照实验及结果： 项目 烧杯 小圆形 叶片 /片 加富含照强度 叶片浮 起数量 甲 10 20 强 乙 10 20 中 丙 10 20 弱 多 中 少 (2)实验结论： (小圆形叶片中产生的 浮起的多 )。 在一定范围内 ， 随着光照强度不断增强 ， 光合作 用强度也不断增强 2016/12/1 该课件由【语文公社】 光照和 2016/12/1 该课件由【语文公社】 H和 当外界条件改变时 ， 光合作用中 H、 (1)图示： 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (2)分析： 条件 过程变化 5 H和型分析 光照由强到弱， 过程减弱 过程减弱 过程正常进行 增加 减少 减少或 没有 4、光照由弱到强， 过程增强 过程增强 过程正常进行 减少 增加 增加 2016/12/1 该课件由【语文公社】 光照不变， 过程减弱 过程正常进行，随 减弱， 过程正常 减少 增加 增加 光照不变， 过程增强 正常进行 随 增强， 过程正常 增加 减少 减少 2016/12/1 该课件由【语文公社】 【 典例 1】 离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时 ， 如果突然中断 下列关于短时间内叶绿体中 2的相对含量变化的示意图中 ， 正确的是 ( ) 2016/12/1 该课件由【语文公社】 解析 光合作用稳定时 ， 然中断 3骤减 ， 此时的光反应继续利用 当 耗尽后 ， 光反应也停止 ， 不再产生 5、 答案 B 2016/12/1 该课件由【语文公社】 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)曲线分析 (如图 )： 影响光合作用类曲线解读 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (2)应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低 ， 如图中虚线所示。 间作套种农作物 ， 可合理利用光能。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)曲线分析：图 1中 即光合作用速率等于呼吸作用速率时的 图 2中 A点表示进行光合作用所需 点都表示 (2)应用：在农业生产上可以通过 “ 正其行 ， 通其风 ” ， 增施农家肥等增大 提高光合作用速率。 2016/12/1 该课件由【语 6、文公社】 (1)曲线分析： 温度主要通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。 (2)应用：冬季 ， 温室栽培可适当提高温度；晚上可适当降低温度 ， 以降低细胞呼吸消耗有机物。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)图 1中各点含义及形成原因分析： 晨 2时 4时 ， 温度降低 ， 呼吸作用减弱 ， 微弱光照 ， 植物开始进行光合作用。 合作用小于呼吸作用。 午 7时左右 ， 光合作用等于呼吸作用。 合作用大于呼吸作用。 度过高 ， 部分气孔关闭 ， 出现 “ 午休 ” 现象。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 7、午 6时左右 ， 光合作用等于呼吸作用。 合作用小于呼吸作用。 有光照 ， 停止光合作用 ， 只进行呼吸作用。 绿色植物 24 制造 ” 、 “ 消耗 ” 与积累 典型图示 2016/12/1 该课件由【语文公社】 曲线解读 P、 、M、。 (2)图 2中各点含义及形成原因分析： 光照 ， 植物只进行呼吸作用。 度降低 ， 呼吸作用减弱。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 4时后 ， 微弱光照 ， 开始进行光合作用 ， 但光合作用强度呼吸作用强度。 光照增强 ， 光合作用强度呼吸作用强度。 照继续增强 ， 光合作用强度呼吸作用强度。 其中 光合午休 ” 现象。 光照 8、减弱 ， 光合作用强度下降 ， 光合作用强度呼吸作用强度。 照继续减弱 ， 光合作用强度呼吸作用强度 ， 甚至光合作用完全停止。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 【 典例 2】 将一植物放在密闭的玻璃罩内 ， 置于室外进行培养 ，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。 获得实验结果如下图。 下列有关说法不正确的是 ( ) 2016/12/1 该课件由【语文公社】 点 ， 此时细胞内的气体交换状态 对应图丙中的 点对应图乙中的 此时细胞内的气体交换状态 对应图丙中 的 玻璃罩内 此时细胞内气 体交换状态对应图丙中的 植物体的有机物含量会增加 丙 2016/12/1 该课件 9、由【语文公社】 解析 图甲 C、 图乙 d、 到达图乙中的 只进行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用 ， 玻璃罩内 光合作用大于呼吸作用 ， 玻璃罩内 经过一昼 夜 ， 玻璃罩内 说明总的光合作用大于呼吸作用 ， 植物体的有机物含量会增加。 答案 A 2016/12/1 该课件由【语文公社】 解答坐标曲线题的基本步骤 2016/12/1 该课件由【语文公社】 光合作用与细胞呼吸的关系 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)物质转化 (2)能量转化 2016/12/1 该课件由【语文公社】 图 1 (1)绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织只进行呼吸作用 ， 测得的数据为呼吸速率 (。 (2)绿色组织在有光条件下 ， 光合作用与细胞呼吸同时进行 ，测得的数据为净光合速率。 (3)总 (真正 )光合速率净光合速率呼吸速率。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 w。