青岛版科学六下追寻达尔文的足迹备课案内容摘要：
引导学生按照自己的兴趣选取与生命起源有关的问题，以科学家们探究生命起源之谜的故事激励学生持续进行探究，大胆提出自己的假说，寻找有关科学证据，关注科学对生命起源问题的最新说法。 教学 反思 沙子口小学备课案 周次： 课题 恐龙的灭绝 课型 新授 教材分析 让学生通过研究了解到化石是地球的日记，或是可以让我们了解地球的过去。 目的要求 1．通过对 恐龙化石资料的搜集，体验到科学验证中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用已有知识对恐龙灭绝原因做出科学假设。 2．学习科学的整理资料的方法，对查找到的资料根据自己的需求进行整理归类，形成目录。 教学重点难点 学生搜集资料，分析、整理、筛选的过程，以及灵活运用资料进行表述的能力。 在这个过程中小组合作的能力。 对化石的认识。 教学准备 图片、文字、视频资料 教学方法 演示，讲授法 学法指导 质疑，问难法 教 学 过 程 备 注 教学过程： 谈话导入： 谈话：同学们肯定通过 各种渠道了解了很多关于恐龙的知识，现在我们一起来看看同学们认识多少种恐龙。 活动过程： 一．猜猜看： 1．教师通过课件出示准备好的恐龙图片，让学生来说分别是哪种恐龙，并让学生适当的介绍自己所了解到的有关于这些恐龙的知识。 教 学 过 程 备 注 2．谈话：同学们通过以前的积累和课前查阅资料，了解到了很多关于恐龙的知识，除了老师刚才出示的恐龙外，你还认识哪些恐龙。 请你向大家来介绍一下。 学生通过课前准备的恐龙模型和资料，介绍自己认识的恐龙，在介绍过程中，教师给予及时的评价。 3．重点介绍 青岛龙。 教师出示青岛龙的图片，向学生提问：如果你认识这种恐龙，那么老师真的很佩服你。 学生如果能认识青岛龙，则让学生根据查阅的资料自己介绍有关于青岛龙的知识。 如果学生没有准备相关知识，则由教师进行总结，出示有关青岛龙的资料，使学生认识到恐龙离我们并不遥远。 重点介绍青岛龙是新中国成立后首次发现的完整的恐龙化石。 同时为后面的教学做好铺垫。 二．介绍恐龙化石： 谈话：刚才我们知道了新中国首次发现的恐龙化石是青岛龙的化石，那么同学们知道世界上是谁最早发现的恐龙化石吗。 如果你查找到了相关资料。阅读剩余 0%
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