语文版八上11课脚本

语文版八上11课脚本内容摘要：

样的人在物质生活上并不那 么富足，但谁 能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢。 他们人生的意义真实而伟大。 ④但我们也应该看到，现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄，他们无所事事，饱食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。 更有一些人目光短浅，心胸狭隘，把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内，丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。 这样的人是不会受到人民尊敬的，这样的人生也不会是有价值的人生。 ⑤ 21 世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。 伟大的事业、伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我 ”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （选文有改动） ⑴ 给下面加点的字注音。 ①狭 隘 ． （ ） ②恶 劣 ． （ ） ⑵ 文章的中心论点是： ____________________________________________。 ⑶ 文章第③④段运用的论证方法有： ____________和 ____________。 ⑷ 文章第③段中加点的“这样的奋斗观”指的是什么。 （用文章原句回答） ⑸ 为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”。 ⑹ 文章第③段中“丰厚的回报 ”指的是什么。 请根据你的理想，简要回答。 ⑺ 仿照第②段中画线句子“奋斗需要„„需要„„需要„„”的句式，在“友谊”“理解”“创新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。 （不可照抄原句内容） ⑴ ① 224。 i，② li232。 ⑵ 大力宏扬奋斗精神。 ⑶ 举例论证（事实论证）、对比论证。 ⑷ 把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。 ⑸ 因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中做出了贡献。 ⑹ 在各自的岗位上为国家做出重大的贡献，获得国家人民的肯定和尊重。 ⑺ 此题为开放性题目，内容合理，句式相仿即可。 教学目标 (一 )了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 (二 )掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。 (三 )品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。 课时安排 2 课时 教学内容与步骤： 第一课时 一、导入新课。 （约 4分钟） 也许同学们都有此感受 ： 老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。 勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。 不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成 了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为 “ 懒惰 ” 分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。 二、作者作品介绍 (画面呈现作者、作品背景资料 )。 （约 2 分钟） 三、配画课文朗读，预习指导。 (朗读 7 分钟 ,学生完成练习 6 分钟，教师针对学生存在的问题作些点评，共约 15 分钟； 请学生边听录音 ,边把第 题的答案记在笔记本上，第 3 题可以再让学生核对一下课文，第 4 题可以查字典。 ) ⒈ 边听录音，边给下列加点的字注音，并组词： ① 摞 (lu242。 )补丁摞补丁 ② 惫 (b232。 i) 疲惫不堪。 ③ 循 (xn)循序渐进。 ④ 诞 (d224。 n) 华诞。 ⑤ 躬 (ɡōnɡ)事必亲躬 ⑥ 涸（ h233。 ） 干涸 ⒉ 边听录音，填空： ⑴ 按课文内容填空： ① 她们宁愿 循规蹈矩 ，落个 疲惫不堪 ，也不肯运用心智去 偷懒取巧。 ② 人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 ③ 他懒得连一个 多余动作 都不肯做。 勤快一些的工人的 效率 要低得多，因为他不在乎把力气花在 多余的动作 上。 ④ 精神 的懒惰也同样 促进了人类的进步。 许多重要的 规则和定理 都是懒汉想出来的。 ⑤ 正是懒汉 承担了促进文明发 展的重任。 现在是认真看待我们这些懒汉的时候了 ，因为 我们 的懒汉 身上 寄托着人类的希望。 ⒊ 边听录音，回答下列问题： ① 文章中的“懒惰”与我们平时所说的“懒惰”意义一样吗 ? 不一样，平时所说的“懒惰”指什么也不想干，懒得动手动脑，而文章中的“懒惰”虽同样懒于动手，但却是勤于动脑，通过动脑筋来提高工作效率，达到“懒”的目的。 ② 能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢 ? 懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 ⒋ 根据上下文，解释下列词语： ① 循规蹈矩： 遵守规矩。 ② 亲躬： 亲自做。 ③ 捷径： 近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 ④ 乏味： 没有趣味；缺少情趣。 ⑤ 筋疲力尽： 形容非常疲劳，一点力气也没有了。 四、对课文的整体感知和整体理解 (设计问题，根据课文内容的需要插入画面 )。 (约 24 分钟。 当场明确目标，先给 10分钟独立思考解答后，再给 5分钟进行学生讨论，接下来教师再用 9分钟进行讲解） ⒌ 你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗 ?然后再与同桌或前后桌讨论，议一议这些事例分别证实了作者的哪些观点 ?(讨论后师生共同解决问题 ) 参考答案： a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备； b．懒惰的饭店服务员一次 把餐具送上； c．远祖取水、渡水之事； d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理； e．弗兰克 B吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉； ； g．懒汉建立“ 2十 2＝ 4”的规则。 a、 b、 c 、 d、 e证实了正是懒惰激励了发明； f、 g 证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 ⒍ 请学生再通读全文，结合上一题的内容，找出本文的论点。 实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。 ⒎ 请学生注意：论点这句话中的分号，以及第 6 段的首句，特别是其中的“也同样”三个字，再读课文，看本文可以分成哪两部分。 第 1～ 5段对应的是论点分号之后的那句话； 第 6— 7段则论证了论点中分号前的部分。 ⒏ 第四自然段举了汉弗莱波特发明阀门的事例，以“人家雇他整天坐在一 台 讨厌 的蒸汽机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个 懒汉 ，觉得 这活太累人 ”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以 脱身走人 ,玩个痛快 ，而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样 懒洋洋 地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。 在此，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出 !体会上述彩色部分有什么表达效果。 生动传神又不乏幽默地反映了波特“懒汉的智慧”。 ⒐ 《懒惰的智慧》一文幽默传神的语言风格，贯穿全文，如话家常，如说俏皮话，亲切动人，又充满睿智；浓郁的生活气息和生活智慧含在对生活的敏锐观察和思考中。 请。