20xx冀教版数学一年级上册第5单元10以内的加法和减法5以内加法第2课时word教学设计内容摘要：
如果学生只写出 2＋ 3 或 3＋ 2 一种算式，教师可提示。 如： 2 只小兔和 3只小兔还可以怎样说，怎样列式呢。 师：有 1 只大兔， 4 只小兔还可以怎样说，怎样列式呢。 教学环节 设计意图 教学预设 生 1： 4 只灰兔子和 1 只白兔子合起来是 5 只兔子。 列式是 4＋ 1＝ 5。 生 2： 1 只白兔子和 4 只灰兔子合起来是 5 只兔子，列式是 1＋ 4＝ 5。 观察， 讨论写出的 4 个算式，使学生了解同一个角度思考、解决问题可以写出两个算式。 如， 1只白兔， 4 只灰兔，一共有 5 只兔，可以写成 1＋4＝ 5，也可以写成4＋ 1＝ 5。 在具体情境中体验算式之间的联系，渗透加法交换律，提高加法计算和解决问题的能力。 师：观察写出的 4 个算式，说一说每个算式表示的意思。 你发现了什么。 生 1： 3＋ 2＝ 5 表示 3 只小兔， 2 只大兔一共有 5 只兔， 2＋ 3＝ 5 也表示 3只小兔和 2 只大兔一共有 5 只兔。 生 2：我发现这两个算式都表示 3只小兔加 2 只小兔，一共是 5 只小兔。 师：同学们说的很好 ，也就是说 2只大兔和 3 只小兔合起来是 5 只兔子，可以写作 3＋ 2＝ 5，也可以写作 2＋ 3＝5，是这样吗。 生： 1＋ 4＝ 5 和 4＋ 1 都表示 1 只白兔加 4 只灰兔，一共是 5 只兔。 三、尝试应用 提出兔博士的要求，鼓励学生根据图中其它数字信息提问题，并列式计算。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。