20xx冀教版数学四年级上册第1单元升和毫升认识升与毫升教学设计内容摘要：
料多。 要给学生充分的讨论、交流时间。 最后教师进行演示。 师：同学们在来一起看一看，老师这还有两瓶饮料，请同学们先仔细观察一下，说一说，你看到了什么。 想到了什么。 生 1：里面装着饮料。 生 2：饮料的多少可能不一样。 生 3：两个瓶子的容量不一样。 生 4：两个瓶子的粗细不一样。 生 5：两瓶饮料的液面高度一样不一样。 师：那究竟哪瓶饮料多呢。 我们可以用什么方法比较出来呢。 生：我把它们分别倒进两个一样大的杯子里。 看哪个杯子中液面高，哪个杯子装的饮料就多。 学生表达可能不规范，只要意思对就行。 然后，教师操作演示。 认识量筒和量杯 教师提问：还可以用什么工具测量饮料的多少。 引出量筒和量杯，让学生观察量筒和量杯，初步了解各种测量工具。 师：我们用这个方法知道了粗瓶子的饮料多，那每瓶饮料到底有多少呢。 我们需要借助测量工具来帮助我们。 教师介绍三种测量工具。 师：现在，老师就发给每个小组一组测量工具，仔细观察，待会儿给同学们说一说你们看到了什么。 学生观察。 师：谁来说一说你们的发现。 生 1：量筒是直上直下的，量杯是上粗下细。 生 2：量杯和量筒上边都画有刻度。 量筒上刻度是均匀的，量杯上的刻度是不均匀的。 生 3：量杯和量筒上都有 mL 这样的字母。 生 4：量筒有粗细之分，细高的量筒刻度之间 的。阅读剩余 0%
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