（人教版）2016版二年级上 1.2《认识线段、解决问题》ppt课件

（人教版）2016版二年级上 1.2《认识线段、解决问题》ppt课件内容摘要：

1、第 1单元 长度单位2 认识线段、了解线段的特征。 养学生的动手操作能力。 初步建立长度单位的表象。 情景导入 1线段是什么样子的。 探索新知线段是什么样子的。 直直的，有两个端点。 端点端点探索新知线段是直的，可以量出长度。 还有哪些东西的边可以看成线段。 情景导入 2想一想，还可以从哪里画到哪里。 认识了线段，能不能自己画一条 3厘米长的线段呢。 应该怎么画。 从尺的刻度 0开始画起，画到刻度 3的地方停止。 左手按住尺子，右手握笔。 从刻度 1画到刻度 4，从刻度 2画到刻度 5等等，都是3厘米。 情景导入 3一根旗杆的高度是13厘米还是 13米。 要解决什么问题。 怎样解答。 判断一根旗杆高 13厘米还是 13米。 2、探索新知10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 旗杆的高度应该是 13米。 典题精讲不是线段。 因为它是弯的，不是直的。 是线段。 是线段。 不是线段。 因为它是弯的，不是直的。 请你指出下面哪些是线段。 量一量。 典题精讲典题精讲解题思路：测量物体长度时 ,先让物体与尺子靠齐 ,将物体的一端与尺子的刻度 0对齐 ,再看物体的另一端对着几 ,物体的长度就是几厘米。 也可以从任意一个刻度开始测量 ,最后把物体两端所对的刻度相减。 典题精讲在括号里填上厘米或米。 典题精讲解题思路：选合适的单位要依据实际。 测量长度不超过 1米的物体时 ,用“厘米”作单位 ,测量长度超过 1米的物体时 ,用“米”作单位。 1米的长 3、度相当于一个小朋友的身高或是两臂展开的长度。 可乐罐的高度相当于一拃 的长度 ,应选用“厘米”作单位。 方桌的高度小于小朋友的身高 ,大约是 70厘米。 门的高度大约是两个小朋友的身高 , 应选用“米”作单位。 下面图形中是线段的是 ( )。 易错提醒2 31 2 3错解分析：易错提醒线段不但是直的 ,还要有两个端点 ,具备这两个特征的图形才是线段。 1号图形是直的 ,但只有一个端点 ,所以不是线段 ;2号图形虽有两个端点 ,但不是直的 ,所以它也不是线段 ; 3号图形具备这两个特征 ,是线段。 易错提醒1 2 3下面图形中是线段的是 ( )。 2 3下面图形中是线段的是 ( )。 是线段的在（ ）里画“ ” 4、。 （ ） （ ） （ ） （ ）在（ ）里”。 （ ） （ ） （ ） （ ）4 3 4 5 能画出几条线段。 能画出几条线段。 学以致用长 1（ ）宽 60（ ）米”或“米”。 厘米 厘米 米长 28（ ）厘米）（ ）（ 米 ）（厘米）（ ）（ 2） 灯管长 50厘米。 （ 3） 房间高 3厘米。 （ 4） 字典厚 6米。 （ 5） 大树高 8米。 （ 1） 数学书长 26米。 先用笔在尺的刻度 0描一个点 ,然后画几厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点 ,最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。 你学会了哪些知识。 端点决定线段的长度。 两端有端点 ,能测量出长度。 一要看清单位前面的数 ,二要用正确的单位。 当物体比较长时 ,选用“米”作单位比较合适 ,较短时 ,用“厘米”作单位合适。