20xx春晋教版地理八下第五章认识我国的地理差异1内容摘要：
分结果。 教师问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢。 （是的） 引导学生认识到划分区域要有明确的指标。 同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗。 （提问一到两名同学） （大屏幕显示） 省（自治区）县（自治县、市）乡（镇） 几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢。 不这样可以吗。 请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。 （大屏幕显示） 省（自治区） —— 一级行政区 县（自治 县、市） —— 二级行政区 乡（镇） —— 三级行政区 总结：（大屏幕显示） 同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。 （板书） 板书：第一节 四大地理区 下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。 （给学生充足的时间活动，探究） —— 做第 5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。 活动题目参考答案：。 界线 A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与 400 mm等降水量线一致 —— 西北地区深居内陆，。阅读剩余 0%
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