4539 CMOS 双四路数据选择器-多路开关内容摘要:
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圆柱的高。 让学生通过观察课件,知道圆柱有高低之分,从而引发学生急需知道圆柱高的概念的欲望。 接着出示圆柱高的概念:圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。 师:什么叫距离。 (两底面之间的垂直线段的长度)。 B、认识圆柱的高 有无数条,它们的长度都相等。 师生互动:老师把圆柱沿底面直径切开,让学生找到圆柱的一条高,并画下来。 接着问还能找到圆柱的另一条高吗。 让学生再次找一找,画一画。 通过互动
圆柱体的表面积 圆柱的侧面积 = 底面周长 高 → S 侧= ch ↓ ↑ ↑ 长方形 面积 = 长 宽 课后反思: 圆柱的体积 教学内容: 信息窗 3 第一课时及自主练习 教学目的: 通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式;使学生理解圆柱的体积公式的推导过程,能够运用公式正确地计算圆柱的体积。 教具准备 : 圆柱的体积公式演示教具(把圆柱底面平均分成 16 个扇形
三:动手操作感 受侧面积: 师: 同学们,拿出准备好的圆柱体纸筒。 你能把两个圆形的底剪下来吗。 你能将剩下的图形转换成一个常见的平面图形吗。 得到长方形。 这样让学生自己动手进行尝试,让学生明白把圆柱的侧面展开成平面图形,感受化曲为直的思想,获得直观的感受。 步骤四:合作探究圆柱体侧面积的计算方法。 同学们会动脑,会思考,巧妙地运用了把曲面转化为平面的方法
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