20xx秋北师大版历史七上第9课思想的活跃与百家争鸣内容摘要:
教学过程 教师活动:通过前面各派思想的分析和学习 ,同学们已经大致了解了诸子百家的主要派别及思想,请同学们依据刚才的学 习情况,把下面的表 格填写完整。 派 别 代表人物 代表作 主要思想 儒家 孔子 编订六经 法家 《韩非子》 道家 庄子 《庄子》 学生活动:学生依据学习情况填写表格。 设计意图 :随堂检 测,及时了解学生对课堂讲述 内容的识记, 也为接下来的结合材料理解埋下伏笔。 教师活动:出示几段材料 : 材料一: 得民心者得天下,失民心者失天下。 材料二: 治理国家就像养鱼,。20xx秋北师大版历史七上第9课思想的活跃与百家争鸣
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的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2. 体味欧亨利似的结尾的妙处。 3. 学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我,成全他人”的精神。 自主探究教师点拨 一、课文研读。 本文以常春藤叶为题,常春藤叶与本文的故事情节有什么关系。 请同学们快速浏览全文,根据提示,概括故事情节。 提示: 阅读语段,概括主人公贝尔曼这一形象特征。 ① 读课文第 30节:初见贝尔曼 概括:形象一(正面描写) 外貌描写:性格暴躁
文章最后一段运用了 的表达方式,从内容和结构上起了( 1) ( 2) 的作用。 全文的标题是 “ 爱的礼物 ” 蕴含了怎样深刻的含义。 第二课时 一、认知阅读 提问复习 作者介绍 复述 故事情节(用简明的语言说说) 二、理解阅读 (一)范读课文(或听朗读录音)。 (二)小组讨论 1.依据故事的发展,本文可以分为几个部分。 各自写出了什么。 分析:依据故事的发展,本文可以分为四个部分。 第一部分
前三句写了多种事物,描绘了多幅图画,渲染了一种萧瑟苍凉的意境。 每一个词都深刻而准确地体现了漂泊天涯的“断肠人”的独特感受,烘托出天涯游子愁肠寸断的情愫。 藤是干枯的 ,树是衰老的 ,鸦是归巢的 ,突然在荒郊野外发现了一座小小的桥,潺潺的流水和人家。 对比中饱含不尽之意。 通过借景抒情、寓情于景,将景语与情语巧妙地融为一体,不露雕痕,自然天成。 【思维训练】 1
有感情地朗读课文。 :理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。 课前准备 生字卡片、课文挂图。 基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、情境导入,揭示课题 ,激发兴趣。 看了这幅图,你有什么感觉 ?用自己的话说说。 二、初读课文,读准字音 ,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把要求会认的字和会写的字画出来
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强的诸 侯国则逐渐形成为疆域广大、人口众多的国家 (1)战国七雄指的是哪七雄 ? 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 (2)战国时期 ,各国之间战争更为频繁 ,在这一时期发生了哪些著名战役 ? 桂陵之战、马陵之战、长平之战。 (3)请写出长平之战的时间、交战双方及影响。 时间 :公元前 262 年。 交战双方 :秦国与赵国。 影响 :各诸侯国再也没有力量抵抗秦国的进攻了。 春秋时期著名的军事家孙武