20xx秋苏教版语文七上第5课为你打开一扇门内容摘要:
要求。 “圈、点、勾、画读书法”大家有没有学过。 (课件展示“认识常用符号”) (课件展示“圈、点、勾、画示范”) (师)接下来请大家按照刚才的要求边读、边思考,并做好圈点勾画的工作。 (师巡视) (展示好的课本表扬和鼓励:养成动笔读书的好习惯) (师)谁来回答呢。 (生回答并给予鼓励) (针对“为什么要打开这扇门”可做如下引导:无数关闭着的门中,文学之门是一扇非常重要的大门,为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”。 也就是为什么要打开这扇门呢。 课文中是怎么说的呢。 ) (生回答,主要是第四节内 容,对相关语句请学生用文学作品实例来帮助理解) 作业 ( 1)背诵第四自然段第 1- 4 句 ( 2)继续预习第一课 教学反思 第二课时 教学目标、重点、难点: 从语言、文题、结构、思想四方面体会本文的美 总结第一课时并解决遗留问题 (课件展示“思考问题”) (师)上节课上同学们已经思考了“为什么要打开文学之门”,因为文学把我们引进了辽阔美好的世界,让我们看到世界上最奇丽的风景,让我们懂得人生的真谛。 那么,既然文学给予我们的收获这么多,我们“怎样才能打开这扇门”呢。 (生回答) (针对“怎样才能打开这扇门”可做。20xx秋苏教版语文七上第5课为你打开一扇门
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文字,题目是□致文学□□ ③如果你真实□真诚□如果你是„„ 情不自禁的感叹。 判断下列说法的正误。 ( 1)本文以“为你打开一扇门”为题目,新颖别致,生动形象。 题眼是“门”,围绕它,文章以“议论大门 —— 初识大门 —— 打开大门”的思路展开。 ( ) ( 2)作者要为我们打开一扇“文学”的大门。 只有热爱文学并通过广泛的阅读才能打开这扇大门。 ( ) 一、为你打开一扇门 ( 第二 课时 )
(二) 再读课文,理清结构。 全文共六段,可以分为两个部分: 第一部 分( 12): 第二部分( 36): 第一层( 34): 第二层( 56): 中心意思: 三、交流展示 师生评讲 第二课时 学习目标: 1.加深理解学问与智慧的关系,懂得智慧比学问更重要的道理。 2.分析品味记忆文中警策睿智的语言。 文中 主要论证方法的作用。 导学过程: 一、合作探究 为了证明自己的看法
,牢记过去,畅想未来。 四、研读赏析 这样如诗如画的美丽山水,真让人流连忘返呀。 如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水,那么,你会绣怎样的山,画怎样的水呢。 请结合文中描写山水的文句说一说。 (找句 —— 赏析 —— 朗读) 画水的绿:瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的„„看一眼也叫人心醉。 运用叠词和比喻; 画水的静清:假使你的眼福好,„„使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去; 画水的动态
( ) 木屐 ( ) 窘迫 ( ) 锃 ( )亮 瘦骨嶙峋 ( )( ) 翕 ( )动 反刍 ( ) 瑕疵 ( ) 找茬 ( ) 羞怯 ( ) 粗粝 ( ) 锱铢 ( )( )必较 踌躇 ( )( ) ②词语解释 腼腆: 旁若无人: 瘦骨嶙峋: 熙来攘往: 锱铢必较: 扬长而去: 刨根究底: ③《安恩和奶牛》选自 ,作者 , (国籍 )的 家、诗人,代表作。 ④小说是以刻画人物为中心
、古文字学家和著名的革命活动家。 作品有诗集《女神》、《星空》,话剧《屈原》等。 ( 2)、本文是篇优美的诗歌,请问:美在哪里。 画面美、情感美、语言美。 ( 3)、想象一下:诗中描写 的是怎样的四幅画面。 第一幅:星灯辉映图。 第二幅:街市奇珍图。 第三幅:骑牛往来图。 第四幅:天街闲游图。 ( 4)、什么是联想。 什么是想象。 在这首诗里哪些是联想。 哪些是想象。 联想
并概括其大意。 ③文章是怎样介绍子方虫的天敌的。 ④“以虫治虫”的成功给了我们什么启示。 赏读课文 ( 1)将本文分为三个层次,并概括其大意。 ( 2)、“以虫治虫”的成功给了我们什么启示。 明确: 如何有效地保护自然资源,积极开展生物防治,充分发挥某些农作物害虫天敌的作用,是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。 四、巩固新知,当堂训练( 15 分钟左右)