鲜花和星星word版教案

鲜花和星星word版教案内容摘要：

.流利 .有感情地朗读课文。 “这儿真好”的内容，培养学生想象能力。 .建设可爱的绿色家 园的重要。 教学重点： 识字写字 .朗读课文 教学难点： 让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。 教学时间： 2 课时 教学准备：课件 .音乐磁带 .头饰 第一课时 一 .导入：。 ，齐读课题。 ，你有什么问题。 师在题目上打上小问号。 二 .初读课文。 ，要求：读准字音，读通句子。 （ 1）出示生字词。 小象 小猴 荒岛 天空 梦见 孤零零 一座 一年 一起玩 漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了 不停地说 （正音，指名读，开火车读，齐读） （ 2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确 .流利。 （ 3）课文中的长句子能读得正确 .流利吗。 （出示长句 ） ，师生共用评议。 三 .初步理解课文内容。 ：为什么这儿真好。 四 .教学生字。 “座 .空 .连 .忙 .呀” “穴”。 ，记忆生字笔顺。 ，检查。 记住这些生字呢。 .仿写 .师巡视指导。 五 .小结全文 第二课时 一 .创设情境，激发兴趣 ⒈谈话交流：小朋友，你们都有自己的好朋友吗。 二 .自读感悟，品味体验 (一 ) 联系生活 —— 伤心着小熊的伤心 ：可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢。 读读课文的第一自然段，想一想（生自由读第一自然段） 2..这荒岛是个什么样的呢。 （课件出示荒岛图）看看图，会用“荒岛上没有 ，也没有。 ”说一句话吗。 看看他的表情，学 学他的动作，用一个词儿说说，“这是一只 的小熊。 ”（学生自由补充说）书上用了一个词，也写出了小熊的感受，找一找。 （孤零零） 孤零零是一种什么样的感受呢。 你有没有感到孤零零的时候呢。 能不能说一说。 现在，你就把自己当成这只小熊，孤零零的，心里会怎么想。 我们一起来读一读，让小熊感受到大家对他的关心。 （二）朗读感受 —— 急切着小熊的急切 1.（课件演示白云“飘来了。 ”） 2. 没有朋友，小熊心里多着急，多难过呢。 这时，他看到天空飘来一朵云连忙问 —— （指名读小熊的话） （相机评议） (如 :很好，你读出了小熊的感受。 你能体会到小熊的心情了。 老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。 大家也学学，一起来读读。 )（齐读） (三 )读书想象 —— 小岛变了模样 ，飘来飘去变成一棵树（课件演示“云变树”）聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢。 （让小熊种树。 ） ，种树和找朋友有什么关系呢。 你知道吗。 他是怎样做的呢。 （出示：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多树。 ） ，闭上眼睛，听老师读，听得认 真的小朋友，在你的头脑中肯定会出现画面的（生闭眼睛，师范读） 好，睁开眼睛，说说你看到了什么。 5.（引导）为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，这就叫 —— 种呀种。 为了能把岛上全部种上树，他今天种，明天还要接着种，这就叫 —— 种呀种。 小熊种呀种，你从这个词中读出了什么。 （辛劳 .但又是快乐的） ，就用怎样的语气读。 （学生朗读） ，小熊种呀种，一年，两年过去了，这时的小岛是啥样呢。 找出课文中的语句读一读。 想看看吗。 （出示两年后的小 岛图）小岛上到处都是树，这些树长得很茂盛，树叶挨挨挤挤地靠在一起，书上用了两个优美的词，谁能把它找出来，美美地读一读。 （漫山遍野，绿叶成阴） 8．这漫山遍野，绿叶成阴是什么样。 看看图，想一想，谁来说说。 （指图上的绿树）看，这些绿树长得 —— （很多 .到处都是的）对，这就叫 —— 漫山遍野。 再看，每一棵树的叶子都长得 —— （绿绿的 .连在一起 .靠在一起）对，这就叫 —— 绿叶成阴。 9．这“漫山遍野，绿叶成阴”可不是一天两天，一年，两年形成的，而是经过漫长的一年，两年形成的，所以读起来要慢一些。 生读“ 一年，两年，漫山遍野，绿叶成阴。 ” 10． 咱们来比比，谁读出的小岛最美。 （生竞赛读） （四）表演体会 —— “这儿真好”。 小熊真棒。 1．这么美的环境吸引来了一只小鸟（贴鸟图）小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在说—— （出示：啊，这儿真好。 我就住在这儿吧。 ）学生练读 2．你愿意做小鸟吗。 学学小鸟的动作，一边飞，一边说。 （生张开双臂，作小鸟飞翔状，一边飞，一边高兴地说：“啊，这儿真好。 我就住在这儿吧。 ”） 3．小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里。 4．还有许多小动物 来了，都是谁。 看看图，读读第五自然段。 （生自由地读）根据回答相应贴图：小鹿 .小象 .小猴 .小鸟们 5．这些小动物来到了岛上会说些什么呢。 会觉得这儿好在哪里呢。 6．你喜欢哪种动物，就做哪种动物，请愿意做小猴的站在一起，互相讨论一下；愿意做小象的站在一起互相讨论一下；愿意做小鹿的站在一起讨论这儿好在哪里。 （学生分角色站好，讨论交流） ，小岛的主人 —— 小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友，高兴极了，不停地说 —— （引说）：“欢迎你们。 欢迎你们。 ”。 三 、 总结深化，想 象说话。