苏教版语文八下有的人ppt课件内容摘要:
三、诗歌分析 第一部分 ﹙ 第 1节 ﹚ :以鲜明的对比,评价了世界上两种截然相反的人。 有的人 “活” —— 生命存在 “死” —— 精神朽腐 虽生犹死 有的人 “死” —— 生命结束 “活” —— 精神永存 虽死犹生 爱憎分明 对比鲜明 第二部分 ﹙ 第 2节 —— 第 4节 ﹚ :分别从三个不同的方面将两种人进行了形象鲜明的对比。 第 2节: 比对人民的情感。 第 3。苏教版语文八下有的人ppt课件
相关推荐
鲁直的右膝,都被遮蔽在手卷下边的衣褶里,也就是说,从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。 拿 轻按 好像 说什么 露出 他们的 靠近 佛印 绝类 弥勒,袒胸露乳, 矫 首昂视,神情与苏、黄不 属。 卧右膝, 诎 右臂 支 船,而竖其左膝,左臂挂念珠 倚之 ,珠可历历数也。 极,很 相似,像 类似 举 译 :佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨,袒胸露怀,抬头仰望,神情跟苏、黄两个人不相关联。 佛印卧倒右膝
这就是白杨树,西北极普通的一种树, 然而决不是平凡的树。 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直,绝无旁枝 笔直,紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 内在气质 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 文章要赞美白杨树, 第二段却没提白杨树, 这一段主要写了什么。 删掉这一段可不可以。 2020/12/26 桐城市黄岗初中:舒林 24 扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子
位,它并不是文章的主要题材,如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。 这种手法也称为象征手法了,这是。 个重要的区别标志,( 3)比喻适用于各类文体,象征一般只适用于抒情作品。 3.“贵族化的楠木”象征什么。 茅盾同志说:贵族化的桶木象征国民党反动派。 我写此散文是这样想的。 三、探究学习 1.阅读回答,这篇散文可以分成几个部分,各部分的大意是什么。 全文的中心又怎么概括。 第一部分
重点突出。 同时注意紧扣时政吸引学生兴趣。 注重“论从史出” ,通过材料或学生对历史的感知得出结论。 六、说教学过程 由两“布”交接班的图片、材料引出学生对英国政体的总体印象 ,导入课题。 当今英国的政治制度是什么。 什么是君主立宪。 在它之前又是什么。 现代英国的政府机构是怎样的。 分四个模块整体把握教材。 在学习过程中穿插练习。 探究一:英国君主立宪制的含义是什么。 分组讨论:
国是中国几千年农民战争的最高峰 ;沉重打击了中外反动势力;是中国人向西方学习资本主义的最早探索;对后来的 民主 革命有重要影响。 局限性: 受阶级和时代的局限性, 在资产阶级民主革命时期,农民阶级不能领导中国革命取得胜利(启示)。 【典例展示】 1.下列关于定都天京的评价,表述正确的是 A.标志着太平天国初步建立政权 B.标志着太平天国正式建立政权 C.标志着太平天国达到全盛时期
% % % % % % % % % 日本队: (生)成果:通过学习掌握了二战后日本崛起的原因、影响。 理由: 20世纪 80年代,日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。 (师)展示日本谋求政治大国地位 的材料: ★ 20世纪 80年代:日本首相要求“增加其政治大国的分量” . ★ 20世纪 90年代初:向联合国提出使其成为安理会常任理事国的要求和构想 . ★ 2020年