人教版生物七上第一节生物圈一内容摘要:
学法引导 学生课前收集有关太阳系中各大星球的资料。 教具媒体组合应用 使用多媒体 课程资源开发利用 收集各大星球的资料,还准备一个地球仪 教师活动 学生活动 学习内容 生物圈的概念 ①学生观看生动的课件,然后根据自 己在课下收集的资料,共同讨论太阳系中各星球的状况。 ②学生们根据自己手中的地球 仪,讨论生物圈的范围,然后总结生物圈的概念。 ①教师通过展示课件,把一幅美丽。人教版生物七上第一节生物圈一
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、有共同的物质和结构基础 有 新陈代谢 现象 有 应激性 有 生长 , 发育 , 生殖 的现象 有 遗传 变异 的特征 能够 适应 一定 环境 和改变环境 生物的生活需要 营养 生物能进行呼吸 能够排除体内 废物 对外界刺激有所反应 运用拓展 一、选择题 1.下列现象中的物体属于生物是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛”
独立展示学习成果,其他同学进行补充,对于不能解决的问题,小组讨论共同总结 【问题解析】 下列关于生物圈的说法正确的是( ) A、 生物圈是指整个地球 B、 生物圈是指地球上的所有生物 C、 生物圈是指生物生活所需的环境 D、 生物圈是指地球上的全部生物和他们生活所需要的环境 【解析】:此题关键在于理解生物圈的含义,它是指海平面以上 10 千米到海平面以下 10千米的薄层,在这一薄层中
学习任务二:阐明种子萌发的自身条件 阅读教材 P92最后一文字,总结出种子萌发的自条件。 阅读 P93 — P94 《测定种子的发芽率》, 各小组根据课本思考讨论 5 个问题,并制定出你认为可行的方案。 然后完成 P94 的“讨论 1 和 2”。 小组展示交流成果,代表描述如何测定种子的发芽率。 拓展反思 取三粒完整且具有生命力的玉米种子,甲切去了胚乳(只留下胚),乙切去了胚,丙不作处理,然后
该实验中将装有海波的试管放入热水中加热,这样做的好处是。 下表是某同学记录的海波和石蜡熔化时温度随时间的变化情况。 ( 1)请你在坐标中描点绘制图像。 时间 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 海波的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56 石蜡的温度/℃ 40 41 42 44 46 47 48 49 51 52
都具有惯性。 物体受到力作用时,如果 保持静止或匀速直线运动状态 ,就说这几个力相互 ______。 1二力平衡的条件: ① 前提: 作用在同一物体上的两个力 、② 、 ③ 、 ④。 1物体不受外力或受 平衡力作用时,将保持 状态。 【合作交流】 一个做匀速直线运动的物体,在 1min 内通过的路程是 120m,则它的速度为 m/s,其物理意义为。 2 、力的作用效果是: ① ,②。 做一做
体做功,物体内能会 ;物体对外做 功,物体内能会。 ②实质: ③实例: ④解释:。 a、当分子间的距离 时,作用力表现为斥力; b、当分子间的距离 时,作用力表现为引力 c、如果分子相距很 ,作用就变得十分微弱。 热量: 实验结论: ; 定义: ; 单 位和符号: ;单位意义: ; 比热容是物体的一种 性。 同种的物质在同一状态下比热容与它的 ; ; ; 无关;同一种物质在不同 下的比热容不同。