人教版语文七上夏感word学案内容摘要:
生读课文) 三、合作探究、精讲点拨: l 仿写句子:春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情; 秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。 夏之色为 冬之色为 l 圈点勾画,找出课文中你认为最精彩的词语或句子,说说你喜欢的理由。 (提示:分析语言可以从以下角度入手: 修辞的角度(比喻、拟人、排比、对比等) 遣词造句的角度; 多感官的运用。 ) 四、当堂检测: 根据课文填空。人教版语文七上夏感word学案
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比喻: ( 1) 比喻的本体是 ( 2) 作者用此比喻的意图是 _______________________________________________________________ _____ 3.最后一段写到 “ 历代文人不知写了多少春花秋月 ” ,作用是:
说说 第三自然段 中 “挑”“举”“匍匐” 这三个词语的作用。 答:这三个词是 描写人的动词,形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。 课堂 小结 :总-分-总的结构方式。 描写了 夏天的 自然景色 、夏天 金黄色 的色彩、夏天 紧张 的旋律,而且还感受到夏天那 收获已有而希望未 尽 的特点,表达了作者对夏天的 喜爱 之情,深情地赞美了 辛勤劳作的农民。 拓展练习 1. 仿照下面的例句
热情。 同学们,从这些俊美的文辞中,你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感。 (二)体味情感 请完成下面的句式: 这是一份____的感情。 师小结:这是一份热爱自然,热爱夏季的感情,是对旺盛生命力的讴歌。 这是一份歌颂劳动,赞美劳动人民的感情。 讲到这里,老师心中还有个疑问,(打出大屏幕: (三)质疑探究:在作者的眼里,夏天的色彩是 ( 金黄 )的。 你是如何理解的。 )夏天的色彩难道只有金黄的吗
( 4) 文章抒发了作者对夏天怎样的情感。 三、 再读课文,探究欣赏 学生大声朗读课文后完成: 文章首段和末段在文中各起什么作用。 作者是如何描写夏天的景致的。 作者为什么不歌颂春花秋月,而要赞美这紧张、急促的夏天呢。 品味语言 根据示例,选出你最喜欢的一个词或一句话,并说说喜欢的理由。 示例 1:我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子,它采用比喻的修辞手法
融融:暖和的样子。 澹澹:荡漾的样子。 芊芊细草:草木茂盛的样子;芳草芊芊。 轻飞曼舞:形容蜜蜂 ,蝴蝶飞舞的美妙 姿态。 春华秋实:春天开花,秋天结果。 闲情逸致:闲适的情致。 春花秋月:春天的花朵,秋天的月亮。 泛指春秋美景。 磅礴:气势盛大. :(`)指声调的第 4 声 {芊 qiān 芊芊 阡 qiān 阡陌 纤 qia`n 纤夫 {磅 p225。 ng 磅礴 螃 p225。 ng 螃蟹