20xx秋语文版语文九上第26课鱼我所欲也内容摘要:
用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 ( )二者不可得兼,舍生而取义者也。 译: ( )生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。 译: ( ) 此之谓失其本心。 译: ( )非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。 译: 议论文文体知识 ( 1) 议论文是以 为主要表达方式,通过摆事实、讲 道理,直接表达自己的观点和主张的常用文体。 议论文是以 服人 ( 2) 议论文三要素及其定义: A 论点:作者所持的见解 (需要证明什么 ) B 论据:用于证明论点的材料(用什么证明) 论据 包括 论据 和 论据 C 论证:运用论据证明论点的过程(怎样证明) 论证方法是多种多样, 常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 ( 3) 议论文基本结构是:提出问题(引论) —— 分析问题(本论) —— 解决问题(结论) 第二课时 一、课文内容理解 请学生概括本文大意 本文的论点是什么 ?怎样提出来的 ?为什 么不直接提出来 ? 论点提出以后,文章是怎样围绕论点逐层论述的 ? 简要分析本文运用了怎样的论证方法进行说理的。 这篇文章主要运用了哪些修辞方法 ?试举例说明。 我心目中的孟子是一个什么样的人。 二、巩固练习 1、填空: ⑴ “非独贤者有是。20xx秋语文版语文九上第26课鱼我所欲也
相关推荐
靧( hu236。 ) 曝( p249。 ) 呷( xiā) ,对照注解试翻译课文。 1段,注意以下词语的解释。 拘束、局限。 每冒风驰行:驰行,坐车出行。 未百步辄返:辄,总是,就。 土膏微润:土膏,肥沃的土地。 膏,肥沃。 润,滋润,湿润。 于时冰皮始解:于时,在这时。 冰皮,河床上结冰的表面。 使学生能自己运用工具书查生字 使学生能够充分运用学过的知识进行翻译,锻炼学生文言文余毒能力 五
”。 5 学生读课文,要求读出文章的意味和情趣, 铿锵悦耳,声情并茂, 并背诵课文 (六 ) 拓展延伸 讨论:作者认为,自己是个人才,只是缺少伯乐的发现。 其实封建社会不知道埋没了多少人才:,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的(范仲淹);同情百姓,写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的(柳宗元);与民同乐的太守(欧阳修);还有李白、苏轼、王维„„这些都已成为了历史。 那么,在当今竞争激烈的社会
雌蕊( ) 夜不能寐( ) 劫( )后余生 词语解惑。 鉴于: 大相径庭: 矢志不移: 劫后余生: 功成名就: 四、初读课文,整体感知: 袁隆平为什么要进行杂交水稻的研究。 答 :身为教农作物栽培学的袁隆平,看见农民向福财为了换水稻良种来回走了四十公里 ,他心里难受 ,觉得是自己的失职 . 在研究中袁隆平遇到了哪些困难。 他又是怎样解决的。 答:①水稻是自花授粉作物,对其进行异花授粉十分不易。
读并背诵全诗。 要求:读出忧伤、悲愤。 第三首《无题》 一 . 作者简介 李商隐( 813年 — 858年),唐朝诗人,字义山,号玉溪生,怀州河南人(今河南沁阳)。 开成进士,曾任县尉,秘书郎和东川节度使判官等职。 因受牛李党争影响,被人排挤,潦倒终身。 所作多写时代乱离,揭 露和批判当时藩镇割据,宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂,《行次西郊》、《有感二首》《重有感》等皆很著名。
、思考、讨论 1)莎莉文是怎样教育我认识具体事物的。 2)莎莉文是怎样引导我认识自然的。 3)莎莉文又是怎样逐步引导我认识爱的。 4. 海伦 凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是 “一生中最重要的一天 ”。 她以极大的温和和耐心,克服种种困难,培养了 “我 ”对生活的信心,更难能可贵的是还教
题,学生自习。 交流反馈。 [板书 ] 兵力少 无 大将 力量悬殊 时间紧 魏兵杀来 难以撤退 指导朗读。 小结:这样看来,诸葛亮是在不得已的情况下才摆的空城计。 [板书 ] 不得已 三、 引读,过渡。 诸葛亮心思细密地 布计,并亲自上阵,等着司马懿前来一决高下。 当司马懿率大军来到城门外时,看到 …… (学生读有关句子),他怎么做 …… (学生读有关句子) 四、 阅读课文,分析空城计成功的原因