北师大版英语六下英语教案教学设计

北师大版英语六下英语教案教学设计内容摘要：

程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 热 身 导 S：唱歌 P7 T:组织学生 激趣、通过歌曲复习本 单元主题 ―― 名词性物主代词 每个学生参与情况 入 阅 读 理 解 S：观看图片交流 Do you like new clothes? 1)、 S 自己快速阅读 同桌交流 全班交流找到 emperor 并说出 why 2)、 S 静心阅读，勾画不懂的 独立完成 P11练习 3 全班交流共同理解文章内容 3)、再自读文章 完成 P10 练习2 小组交流 抽生全班交流 4)、 S 听录音 听录音 完成练习 4 听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题 1)、快速阅读文章 The story is about… T 提示可以只读标题、第 一句和最后 一 句 2)、快速阅读全篇文章 完成 P11练习 3 提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜 3)、指导再读书 4)、引导学生转换角色讲述故事 出示 a tailor 图片 引出主题，让 S阅读文章前就开始思考 文章主题，激发 S 兴趣 大致了解文章内容 查找较为精确信息 拓展运用 阅读方法的使用 阅读效果 知识的迁移 作业设计 完成 P1011 练习 再阅读 storytime 板书设计 P11 练习 4 内容 教学反思 课时进度 （第 6 课时） 课型特点 复习课 教 学 目 标 技能目标 复述课文 能正确进行自我学习情况评价 知识目标 一 般过去时态 看图写话 情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣 教学重点 看图写话 复述课文 教学难点 看图写话 教具准备 投影仪 教 学 过 程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 歌 曲 S：分角色表演唱 T:活动组织 通过歌曲的形式复习本单元内容 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词 语 音 S:独自回忆字母 a、 e 本单元讲的读音 个别回答 展示 P5 的读 T：出示字母 a、e 引导评价 T：放录音（故事 复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律 口头表达训练 S 对语音规律的把握 S 都在原有水平上 讲 述 故 事 S:听回忆内容 与 T 一 起描述 自己复述 四人小组内复述 个别复述 描述部分） T 出示挂图和主体句型 T 巡视 有所提高 完 成 练 习 自 我 评 价 P1练习 1 S 独立完成 四人小组讨论 与 T 订正 P1练习 2 S 看图自己说 一 说 个别说 动笔完成 P1练习 2 S 看图准备 小组内交流 完成练习 S 读反思内容提出不懂的 自己评价 小组内交流 全班交流 T 引出 story 巡视 T 引导看图 巡视 T 要求： 每幅图至少写 一句话，完成在作业本上 T:引导 S 反思自己本单元学习情况 了解 S 对 一 般过去时态的掌握情况 指导 S 看图写话的方法并让 S 由口头表达 ―― 落实到笔头，由模仿 ――自由练笔 让 S 学会反思，能正确评价自我学习 知识内化迁移 笔头表达能力的训练 正确进行自我评价 作业设计 看图完成 P12 练习 2 板书设计 涉及动词的 一 般时态和过去时态 教学反思 单元教学计划。 单元主题 Unit8 The concert（ 一 般将来时） 单元目标 技能目标 能够初步理解“ will do sth.”“ won’ t do sth.”表示将来时态的概念 通过阅读能够理解故事短文 学生能够在 key words 和 key sentences 帮助下完成对课文的简单复 述 能够通过模仿在口头和书面进行 一 些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 知识目标 语音：掌握字母 b 和 v 在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。 词汇： 语意词汇 instrument elementary 语音词汇 believe because kidding wonderful parents 核心词汇 concert music violin start flute guitar drums piano Program 句型 I（ You， He， She， They） will go to the concert tomorrow. I（ You， He， She， They） will not（ won’ t） go to the concert tomorrow. 情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣 通过单元故事，启发和教育学生应学会互相关心、互相帮助，学会与人合作 通过单元故事学习，激发和引导学生更广泛的兴趣爱好 学习策略目标 观察、比较、归纳、运用 文化意识目标 通过本单元内容学习， 引导学生体会 汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同 单元教学内容分析 单元话题：音乐会（ 一 般将来时） 核心内容（ blackboard） ―― 整体展现（故事教学） ――基础（ Words to learn）――口头表达（ Talk together， Touch and say， Let’s sing，）――听力训练 （ Listen to this， Listen and write， Let’s sing）――书面表达（ Match and write， Listen and write， Let’s find out， Read and check2， Self－ assessment） ――语音练习（ Listen and practice）――拓展阅读（ Storytime， Read and check1） 单元教学重点 掌握 一 些乐器的表达 能够 通过模仿在口头和书面进行 一 些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 单元教学难点 能够通过模仿在口头和书面进行 一 些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 鼓励性 评价机制的运用 倡导小组合作学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课 分课时教学设计。 课时进度 （第 1 课时） 课型特点 新授课 教 学 目 标 技能目标 1。 以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。 基本了解“ will do sth.”的意思 知识目标 读懂故事内容 了解“ will do sth.”的意思 情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让 S 乐学，并在活动中学 会合作，培养 S 的多种学习兴趣 通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质，从小树立团队意思，有集体观 教学重点 能够理解故事大意 重点句型的认读 模仿跟读 教学难点 故事内容的理解 重点句型的认读、理解 教具准备 录音机、挂图、实物 教 学 过 程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 热 身 激 趣 1)、 S 与 T， S 与S 互相问候 2) 、 duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围 故 事 教 学 （ 初 步 理 解 课 S 看图回答 This is„ Yes， I can. T 出示已经学习的 乐 器 图 片（ piano， violin，flute ） 等 问“ What’s this。 ” “ Can you play the„。 ” This is Ann. She 通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫 S 是否明白 T 的意思 文 即 故 事 内 容 ） 看、听 跟读 接龙游戏 学生仔细观察动画认真听故事 手指书跟读 自由读书（以人物对话为主） 小组讨论 在书中找答案 can play the piano. We will have a concert next Sunday. 板书、游戏 Ann will play the piano in the concert. T 通过图片、肢体语言讲述故事梗概 （以故事描述为主） T 播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T 巡视 T 放录音 T 用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨 通过 T 图片、时间对比明白“ will。