20xx秋鄂教版语文八上第1课滋味内容摘要：
1．自主选择品味点，进行比较朗读。 学生各自交流品读语言的体会。 (方法：全班分为 6小组，每组 6． 8人，进行研读、讨论，要求对第一课时中圈、点、勾、画的地方认真揣摩，体会作者意图。 ) 过程：第一步，学生自读所选择的品味点；第二步，小组内探究、讨论、交流。 2．师生共同探究，形成共识。 (学情预想：学生可能找出值得欣赏的句子，但又不能说出好在哪里，此时需要教师指导。 ) 方法指导： 品味语言与领会 主旨是一脉相承的，作者往往会自觉不自觉地在词、句等方面来表达特定的含义。 教师要引导学生多角度去品味，从而体会语言的美妙。 例如： ①动词的妙用。 浅 —— 从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。 塞 —— 单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。 滚 —— 与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。 举 —— 骄傲地、兴奋地要让人看到。 涌 —— 焦急等待后的喷涌而出。 ②副词的特殊作用。 “可惜” —— “终于” —— “终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。 ③对比的鲜明。 没吃到杨梅写杨梅的诱人。 吃杨梅时的贪婪。 吃完杨梅后的无味感觉。 ④童话式的描写。 像喷泉、金黄色的雨、金色的火焰、风中摇摆的稻穗„„ ⑤天真幼稚的内心世界。 “那些五颜六色、花花绿绿的炮仗„„” “我下决心„„让他们大吃一惊。 ” “恨不得马上把它点着。 ” “我整天心神不定，魂不守舍。 ” “总算熬到„„，草草吃几口，„„溜„„” “我甚至觉得天已经快要亮了。 ” (本板块教学旨在培养。阅读剩余 0%
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