人教版历史必修3充满魅力的书画和戏曲艺术2内容摘要：
中国汉字具旺盛生命力。 汉字成为一门书写艺术 第一目“汉字和书法艺术” 课本共三目，此目地位居首 (1)利用多媒体展示 图画文字 、甲骨文（联系必修一，商人爱占卜，将占卜记录刻在龟甲、牛骨上）（指导学生阅读课本引言，归纳出有效信息） ↓↓ 一、二两目线索帮助过渡 （ 2）引导学生阅读教材，概括归纳成熟文字发展演变的过程 甲骨文 → 金文 → 大篆 → 小篆 → 隶书 → 楷书 回顾提问：秦始皇统一中国后，在中国统一推行什么文字。 （ 3）展示图片让学生归纳出并深刻感知到汉字发展总趋势：由繁到简 （培养学生归纳能力） 饮 ；从甲骨到篆体再到楷体 （ 4）课堂互动： 深刻感知中国古文字的博大精深，从象形文字一脉相承而来。 激发 学生兴趣以及落实三维目标激发民族自豪感、自信心。 活动形式：猜字 （ 5）引发思考 ： 大家是否注意到香港、台湾使用的汉字与我们所写的不太一样。 补充建国后推行简体字的背景原因 （ 联系现实引发学生兴趣） • 课本思考题： • 汉字为何具有旺盛生命力。 （结合课本46页学思之窗分析，指导学生学生思考问题的角度，落实三维目标突出 培养学生阅读分析能力 ） 推进新课 一、汉字与书法艺术 （板书，落实了本课重点） （ 1）起源： 6000多年前，“文字图画” （ 2）演变脉络：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书 （ 3）总趋势：由繁到简 （ 4）过程： 古文字阶段：甲骨文、金文、篆书、秦隶 隶楷阶段：隶书、楷书 (6)过渡： 谈到汉字自然想到书写它们的书法，学生结合自身实践谈他们所练字体。 分别从练过楷书、行书的举手学生中提问：根据所练字体谈谈 书法特点。 纠正许多同学对草书的偏见 (以激发他们学习的兴趣和主动探究的欲望、增强互动性 ) (7)利用多媒体 展示 各种书法作品让学生欣赏。阅读剩余 0%
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