粤教版必修一32研究摩擦力04内容摘要:
50Kg的书柜,他用 200N的力能拉动吗。 为什么。 ( g取10N/Kg) 解 :动摩擦因数 10502 0 0GFNf书柜 摩擦力 NGNf 他用 200N的力当然拉不动 问题 • 拉不动书柜,你认为书柜与地面间存在摩擦力吗。 • 二者间没有相对滑动(保持相对静止),将他们间的摩擦力叫做静摩擦力 • 静摩擦力的大小和方向有什么规律呢。 静摩擦力实验探究 • 器材:弹簧称,木块,砝码 • 注意: 实验时要保持木块与桌面相对静止 • 拉弹簧称的力由小逐渐增大 静摩擦力的大小与什么因素有关。 你的结论是:。粤教版必修一32研究摩擦力04
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关系。 又能得出什么结论。 结论: 力是可以等效的。 思考 力的图示 力的等效 首页 寻找等效力 力的替代 力的替代 : 如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果相同,那么这个力与另外几个力可以相互替代;这个力就叫做那另外几个力的合力,而那另外几个力叫做这个力的分力。 H01311
者不一定同时发生,但两者必居其一,物体受到平衡力,运动状态不改变。 力的作用是相互的所以施力一物体对其它物体施加力的同时,一定受到其他物体对它的作用力,所以施力物体同是也是受力物体 ,所以 C、 D 两项正确。 【 规律总结 】 本节研究问题的方法主要是通过实验探究,利用等效替代的科学思维方法,并结合力的图示法来研究分力和合力的关系,让学生通过实验寻找合力与分力的关系. 通过实 验探究
“ F ” 或 “ F ′” ) 是两个分力 F1与 F2用平行四边形画出的对角线的值; (2) 本实验中,假如力 F1的大小及方向固定不变,为了使橡皮条仍伸长到 O 点,对力 F2来说,下面几种说法中正确的是 ( ) 图 2 解析 通过实验探究,会发现两个力的合力不一定比每个分力大,随着它们夹角的增大,合力逐渐变小,合力最大为两个力同方向时两力大小之和
弹簧秤读数 得到: F∝ FN F=μ FN 让学生再次实验:讨论滑动摩擦力与接触面的关系。 (控制实验条件:压力不变) 讲解:动摩擦因数μ,大小与材料和接触面的粗糙程度有关。 参看课本第62页表。 学生活动: 重复弹簧拉木块的实验,在木块匀速运动的条件下,观察弹簧秤的读数。 讨论滑动摩擦力与什么有关(压力和接触面的粗糙程度) ( l)用弹簧秤分别拉一个,两个,三个木块(叠放)
:学生观察思考,通过计算机演示物理量之间的关系。 点评 :实验研究――胡克定律,使学生了解 科学的研究问题的方法。 教师活动:指导学生如何对数据进行处理(利用图象处理),如何分析图象找出规 律。 学生活动:学牛讨论交流,总结现津,得出结论。 点评 :培养学生进行数据分析、探索和寻找数据之间的关系,发现物理规律的能力。 教师活动:指导学生做 Fx图象,利用数学知识确定 F和 x的关系,找出物理规
径 , 根 据学生学习的自主性和差异性 的原则, 在合作交 流,操作实践的过程中,巧用提问,评价激活 学生的积极性 ,真正理解和掌握物理 的知识和技能, 物理的思想方法获得广泛的物理经验。 成为物理的 学习主人 五、说教学过程 第一环节: 说说创设情景及激趣引思 物理新课程标准指出:物理应从学生已有的 物理知识和生活经验出发,根据学生的特点和心理发展规律进行教学;无趣的课堂是苍白的.因此