人教语文选修中外戏剧名作欣赏第三单元汤显祖牡丹亭共25张内容摘要:
束缚,从小生长闺中,深居简出。 一天,丽娘背着父母和塾师,与丫环到后花园去游春。 美丽的风光,百花盛开姹紫嫣红的景色,激发起她对青春易逝的惋惜和对爱情的向往。 《 牡丹亭 》 故事情节 游倦的丽娘回房休息,在梦中与一个英俊的少年男子柳梦梅相遇,两人互相爱悦,许多花仙齐来作媒 …… 但好景不长,母亲将丽娘唤醒后见女儿神情恍惚,嘱她以后少去游园。 丽娘虽然应允,但心中仍在追恋梦境,并对梦中所爱之人日夜思念,怅然感伤,日久成疾,病入膏盲。 杜丽娘临终时自画肖像一幅,题曰:“他年得傍蟾宫客 ,不是梅边是柳边。 ”死后,家人将她葬在梅花庵。 三年后,一个名叫柳梦梅的青年赴京赶考路过南安,他因风雨所阻借宿于梅花庵。 柳生经过杜丽娘的墓地,拾得她的自画像,产生爱慕之情,遂与其魂魄相恋。 在柳梦梅与杜丽娘的魂灵接触中得知真情,遂掘墓开棺,使杜丽娘起死回生,二人结为夫妇并同赴临安。 柳梦梅参加科举考试后,正赶上金兵入侵,朝廷延迟发榜。 此时,杜丽娘的父亲杜宝在淮安被乱军包围,柳梦梅昌险前去寻找,而杜宝却不承认这个女婿,并把柳 梦梅关押起来。 入侵的金兵退走以后,朝廷发下榜来,柳梦梅中了头名状元。 但是,顽固的杜宝仍然不同意女儿的婚事,想要拆散他们。 最后,在皇帝。人教语文选修中外戏剧名作欣赏第三单元汤显祖牡丹亭共25张
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听到铃声 , 她立即放下衣服 , 跌跌撞撞地奔向电话 , 嘴里还不停地说: “ 别着急 , 我来了。 ” 她哪里知道我根本听不到。 “ 喂。 秀 , 是你吗。 ” 是妈妈的声音。 我的眼泪一下子流了出来。 “ 妈 , 我想你。 我 …… ” 我说不下去。 “ 我也想 …… 想你。 ” 我感受到妈妈的颤抖 , 她一定是一边笑着 , 一边流着泪。 说明: 作者通过自己的想象心理 , 妈妈的语言动作
“孤鸿 ” ——给人以 失群无依 之感 • “ 翔鸟 ” ——令人顿生 无处栖生 之哀 • “ 孤鸿 ” 、 “ 翔鸟 ” ——眼前之景/自我象征 • 它们孤独地飞翔在漫漫的长夜里,仿佛在传播一种 哀切 的声情。 • “ 北林 ” 、 “ 外野 ” ——凄清幽冷 之境界 • 听觉 徘徊将何见,忧思独伤心。 • 笔触从 客体的自然 回复到 主观的自我 • 心里有无限感慨,却又无处诉说
《 玩偶之家 》 ( 1879) 《 玩偶之家 》 探讨揭示的问题: 在资产阶级家庭中,妇女处于什么样的地位。 对资产阶级自私、虚伪的揭露。 妇女的出路问题。 《 玩偶之家 》 艺术特点: 作者善于选择一个恰当的切入口,使观众从容地进入戏剧的高潮处,也使整部作品情节紧凑,毫无拖沓之感。 易卜生的这种结构手法,被称为“动作压缩法”或“情节压缩法”。 全剧矛盾冲突不断,高潮迭起。
就便丧失了;知道 恶名 是可耻的,便挖空心思地来遮盖掩饰,这样童心也就丧失了。 人的道理、见闻,都是通过多读书、多明理才获得的。 其久也,道理闻见日以益多,则所知所觉日以益广,于是焉又知美名之可好也,而务欲以扬之而童心失。 知 不美之名 之可丑也,而务欲以掩之而童心失。 夫道理闻见,皆自多读书识义理而来也。 古代的圣贤,又何尝不读书呢。 即便他们不读书,童心 本来 就在,纵使多读书
祥子抓去。 后来靠种青菜过日子。 松二爷: 旗人后裔,是个纨绔子弟。 刘麻子: 人贩子,曾卖过一个农民的女儿(康顺子)给太监总管 庞太监。 康大力: 康顺子的儿子(被太监买去的)。 崔先生: 年轻是个革命者,很有理想,后来成了一个失败主义者, 一点信心也没有。 走进课文: 了解文章故事情节; 想想文章都写了哪些人 ?有什么特点 ?怎么写的 ? 反映了一个怎样的社会 ? 情节概括 表现的内容 2.