高教版中职语文职业模块服务类第16课再塑生命的人2

高教版中职语文职业模块服务类第16课再塑生命的人2内容摘要：

文章主旨 掌握 2〃 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。 “水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 文章理解 1老师安妮 莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。 这句话照应了文章标题，这一天是“我”生命重新的开始。 理解段落四 运用比喻的手法，生动形象地写出了“我”在受教育之前的苦闷，彷徨的心里，对光明的渴望，侧面烘托了老师对我的重要性。 找出段落三中的环境描写并理解。 该自然环境描写充满温馨的气息，预示着“我” 的命运将发生美好的转变。 莎莉文老师送“我”洋娃娃，再送我更大的洋娃娃的目的是什么。 1，爱心表达 2，启迪海伦智慧的“道具”，在比较中认识事物，开启知识的大门。 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多 ，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我 ， 有意识地给我玩具 ， 教我拼写洋娃娃 “ doll”。 还教我学会 了 拼 写 “ 针 ” ( pin)、 “ 杯子 ” ( cup) 以及“ 坐 ” (sit)、 “ 站 ” (stand)、 “ 行 ” (walk)这些词。 特别具体写了一件事 ， 莎莉文老师让我一只手接触水流 ， 在我另一只手手心里写出 “ 水 ” 这个字 ，使我终于领悟到 “ 水 ” 这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。 从此 ， 海伦 〃 凯勒开始大量认识具体事物。 2． 莎莉文老师是怎样教育 “ 我 ” 认识具体事物的 ? 3．当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的。 明确： 带我到井房让我亲身感受水， 让受教育者在体验过程中理解概念 “再塑生命”过程中是一帆风顺的吗。 挫折 ——不能分清“杯”“水” 海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文 （ 1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我 （爱心与耐心） （ 2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“ WATER” —— “ 水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 （教学技巧高超） 问题探讨 效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。