中职语文拓展模块把栏杆拍遍

中职语文拓展模块把栏杆拍遍内容摘要：

加强朗读训练 训练学生全面分析问题，不要非此即彼 . 通过教师点评，提高学生对关键问题的认知水平 . 刀和剑刻成的。 ” “他的词 不是 用墨来写， 而是 蘸着血和泪涂抹而成的。 ” 文章从哪些方面进行了对比。 （ 提醒学生：不用先着急归纳方面，先找出所有的对比，然后合并归纳。 这也是做题的方法。 ） 从作品和人物两大方面进行对比。 而作品又是从内容和风格两方面进行比较的。 对比手法的使用有什么好处。 能体现出人物和词作的特色，体现他们的与众不同。 请概括文章的主要内容。 （提醒学生：可以根据板书内容概括） 文章在哪儿其实也告诉了我们这些内容。 明确：文章第一小节。 “中国历史上由行伍出身， 以武起事，而最终以文为业 ，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。 这也注定了他的词及他这个人在文人中的 唯一性 和在历史上的 独特地位。 ” 文章结构上的特点是什么。 明确：总分总。 （ 如果第三个特色上面没有直接找到的，可在结构讲完后提出，让学生再找，估计能立刻找到，然后用“也罢”“也罢”的分析印证总分总结构。 ） 教会学生阅读散文的一些小技巧： ① 读散文要注重理清结构顺序。 散文往往形散，因为有大量联想想象， 但所有的联想想象都是有根源的，都是围绕主旨的，理解了这一点，我们就能不被纷杂的表象所迷惑，抓住文章的“神”。 如果我们能 提纲挈 学生得出：对比手法 辛弃疾 —— 杜甫、卢纶（作品内容） 辛弃疾 —— 陶渊明、白居易（人物经历） 辛弃疾 —— 苏轼（作品风格） 辛弃疾 —— 柳永（人物经历） 辛弃疾 —— 李清照、柳永（作品风格） 辛弃疾的登亭作—— 他人的登亭作（作品内容） 辛弃疾的惜春作—— 他人的惜春作（作品内容） 思考 明确：刚才的对比几乎贯穿全篇，那么本文的一个内容就是辛词和辛人的与众不同。 辛词是刀剑刻的，而用刀剑的一般是武人，辛词又是血泪抹的，体现文人特色，两者之间又是递进 关系，所以可见辛弃疾是由武及文的，这是文章写的另一个内容。 训练学生分析概括能力，学会化整为零，合并同类项。 学生自己小结，使学生对自己所学知识有更深刻的认识 . 以课文为例，授之以渔，希望学会举一反 领，理清文章的思路，那么散文的主旨也比较容易得出。 ② 读散文要注意手法和主旨间的关系。 散文使用的艺术手法非常多，学生往往抓不住，但 文章艺术手法的选用往往与他要表现的主旨有关，“要体现一个人的独特唯一，一般就会使用对比，而对比的使用最终也为了体现人物的独特唯一”，明白了这层关系，两者互为参照，许多问题都可有的放矢，迎刃而解了。 阅读全文回答辛弃疾怎么会从一个爱国志士成为爱国词人的。 （提醒：根据文章结构，大约在什么地方可以找到。 ） 从表达方式上看，这段文字主要采用了。