人教版高中一年级上期末总复习内容摘要:
贱称:小子、竖子、小竖子 其他: 尔、汝(上称下或不客气的平辈之间的称呼) 先母、先世、先师(对已逝去的尊长称呼时前加“先”) 舍弟、舍妹(称自己的弟妹);家父、家母(称自己的父母) 《 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 》 一、通假字 希、莫、 二、古今异义词 三、一词多义 以吾一日长乎尔 (介词,因为) 以 毋吾以也 (动词,认为) 则何以哉 (用、做) 四、词类活用 名词作动词:端章甫;与(语气助词作动词) 形容词作名词:小、大 五、特殊句式 宾语前置 状语后置 《 寡人之于国也 》 一、通假字 直、颁、涂、无 二、古今异义词 凶、加、或、走 三、一词多义 课后联系三 四、词类活用 食;王;树;衣;生;死 五、特殊句式 状语后置、宾语前置 《 劝学 》 一、通假字 輮;有;暴;知;生 二、古今异义词 参;疾;假;用心;博学;爪牙 三、一词多义 课后练习二 四、词类活用 日;上、下;水;利 五、特殊句式 定语后置;状语后置 《 秋水 》 一、通假字 泾;辩 二、古今异义词 北海;于是;河;至于;大方 三、一词多义 望洋向若而叹曰 (名词,海神名) 以为莫己若者 (动词,如,及,比得上) 若 不若长安君之甚 (动词,如,比得上) 若使烛之武见秦君 (副词,假如) 若毒之乎 (代词,你) 闻道百,以为莫己若者 (动词,听到) 闻 少仲尼之闻,而轻伯夷之义者 (名词,见闻,学识) 四、词类活用 时;东;少;轻 五、特殊句式 宾语前置;被动句 过关练习 一、文学常识 二、重难句翻译 三、读本和课后练习 四、金银卷 17烛之武退秦师 一、文学常识 《 左传 》 二、翻译 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。 晋军函陵,秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰 若亡郑而有益于君,敢以烦执事。 越国以鄙远,君知其难也。 焉用亡郑以陪邻。 邻之厚,君之薄也。 晋侯、秦伯(联合带领军队)围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且对楚国有贰心。 晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾南。 佚之狐对郑伯说 如果灭掉郑国对你(秦国)有利的话,敢用(灭亡郑国这件事)来麻烦你身边的人。 越过晋国把边远的郑国作为(秦国东部的)边邑,你知道这是很难的。 (你)为什么要灭亡郑国来增加邻邦晋国的土地呢。 邻国的势力增强了,你秦国的势力相对就削弱了。 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 如果舍弃(灭掉)郑国把它作为东方道路上的主人,(秦国)出使的人来来往往,(郑国)可以供给(他们)缺乏的东西,你(秦国)也不会有什么坏处。 夫晋,何厌之有。 既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之。 晋国,有什么满足的呢。 现在向东把郑国作为它的边邑,又准备向西扩张边界,如果不侵占秦国的领土,晋国将从哪里得到土地呢。 因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。 吾其还也。 亦去之。 依靠那人的帮助却去损害他,这。人教版高中一年级上期末总复习
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→ 地域类型的思维模式。 如下表所示。 判断依据 判断结论 生产对象 生产目的 生产规模 地域类型 1 水稻 自给 小农经营 季风水田农业 2 牛、羊 面向市场 大牧场 大牧场放牧业 3 小麦、玉米 面向市场 规模大、机械化水平高 商品谷物农业 4 谷物、牲畜 主要面向市场 规模较大、机械化水平较高 混合农业 5 单一的 热带经 济作物 面向国际市场 大规模的密集型农场、生产设施齐全 种植园农业
单位 ,生产规模小 ) 商品率低 机械化程度低 科技水平低 单位面积产量高 水利工程量大 根本原因是人多地少、生产规模小。 人均耕地少 适度规模经营、 集约经营 人口多,所产稻谷以自给为主 (自给农业 ) 控制人口数量 体力劳动为主 加快机械化发展 农民文化科技素质低,主要靠传统经验。 加大科技投入 精耕细作,单产高 水稻生长需水量大,季风区旱涝灾害频繁,对水稻生产威胁大。 增加投入 兴修水利
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我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时,应该深入地探究作者的生平和为人,全面了解他所生活的环境和时代,与作者成为心灵相通的好朋友。 思考: 陶渊明生平为人及作品特点。 杜甫的生平为人及作品特点。 李白的生平为人及作品特点。 李商隐。 李清照。 …… 诗人不同,诗风各异 欣赏李清照的两首词: 如梦令 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 声声慢
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