（鄂教版）小学五年级语文下册全册教案（98页）

（鄂教版）小学五年级语文下册全册教案（98页）内容摘要：

3、三篇课文， 海上日出表现了喷薄而出的朝阳。 暴风雨介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。 青海湖，梦幻般的湖让我们领略了祖国的壮美河川。 古诗江南春描写了江南春天的美景。 语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。 习作以我喜欢的季节为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。 学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。 单元教学目标：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 3、体会文中重点词、句的 6、的景象。 2、指名分段读课文，要求读准字音。 3、出示生字词卡片，检查读音。 三、讲读课文。 1、指名读第一自然段。 “我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次。 2、学习二三自然段。 （1）说一说图 1 景象。 （2）指名读文二三段，边听边想象。 （3）用投影片帮助理解。 （4）理解重点词语。 天水相接、范围、目不转睛、一刹那 （5）朗读第二三自然段，概括大意。 3、讲读第四五段。 （1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢。 出示挂图 2，指导观察。 由于阳光的作用，云有什么变化。 （2）指名读第四五段。 想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。 （3）理解第四五段，读读想想 9、的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。 2、能有感情地朗读课文。 教学重点：在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文教学时间：1 课时教学课程：一、导入1、 “暴风雨 ”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。 2、老师先给大家看一段片子。 （放暴风雨） ，看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。 3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文暴风雨。 二、小组学习这堂课，我们将以小组为单位，选择适合自己需要的阅读方法，自主阅读这篇文章，并且完成老师 10、设计的一张表格。 填完后，找出自己认为写得较好的景物，读一读，并且说说你为什么喜欢它。 三、大组交流1、现在，我们一起来交流一下这张表格你们是怎样填写的。 2、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧。 请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。 3、小结：你们的朗读给课文增色不少。 你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。 现在，让我们回到这张表格，我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然使如此神奇。 4、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力， 12、能力。 2 培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。 三、德育渗透点爱国、爱自然的思想感情。 教学重难点 1 理解对湖水的描写和对湖周风光的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。 2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。 3、培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力课时安排 两课时第一课时教学过程：一、激趣导入新课大自然里到处都有令我们陶醉的美景。 在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖” 的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖” 的，歌名就叫青海湖。 上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊。 现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗。 二、简介青海湖这首歌主要表达了人们对青海湖的赞 13、美之情。 关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料，现在我就来考考大家。 青海湖在哪儿。 青海湖有多大。 它是淡水湖还是咸水湖。 （学生根据搜集的资料作介绍，教师给予适当表扬）下来同学们还可以对青海湖作进一步的研究，不懂的可以向你们的科学、地理老师请教。 今天我们主要是跟随当代作家冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。 现在就让我们在音乐的伴随下走进青海，走进青海湖。 以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界。 今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。 （放音乐）三、初读课文，整体感知 青海湖如此之美，作者是从哪些方面来展示青海湖的美的。 请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读。