人教版中职语文拓展模块第17课静女3内容摘要:
美。 • 娈:美好。 贻:赠送。 • 彤管:红色的管萧 有:形容词词头。 炜:鲜明有光。 • 说: Yu232。 ,喜爱。 怿:喜爱。 • 女:通“汝” ,你 ,指”彤管”。 翻译:文雅姑娘真好看,送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光,让人越看越喜欢。 • 第二章 写约会的场面,姑娘露面并以彤管相赠。 “彤管有炜,说怿女美”,既可以看作是小伙子当时的 心理活动 ,也是 双关 语 ,小伙子 托物抒情 ,表面上赞美彤管,实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。 双关指的是利用词语同音或多义等条件,有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思,表面上说的是甲义,实际上说的是乙义;即言在此而意在彼。 • 自牧 归荑 , 洵 美且异。 匪 女之为美,美人之贻。 • 归:通“馈”,赠送。 • 荑:初生的茅草。 • 洵:确实。 • 匪:通“非”。 翻译:牧场归来送我荑,荑草美得真出奇。 不是荑草真的美,美人送我含爱意。 • 第三章 还是写约会情景。 头两句“自牧归荑,洵美且异”,称赞草实在是美得出奇,夸物实际上是夸人,这里还是 双关 ,最后两句小伙子就直接敞开心扉,“匪女之为美,美人之贻”,并不是物本身有什么美,而是爱人及物、 托物抒情 静女形象 美丽、调皮、可爱 男子形象 老实、憨厚、痴情 我国第一部诗歌总集的名称是什么。 诗经收录的是从什么时期到什么时期的诗歌。 一共收录了多少篇诗歌。 诗经又名什么。 诗经的表现手法有哪些。 主持人四: 抢答升级 诗经的组成部分有哪些。 根据诗歌的内容,总结出静女的形象是怎样的。人教版中职语文拓展模块第17课静女3
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) 游刃有余: 目无全牛: 踌躇满志: 切中肯綮: 积累文中成语: 现在使用他来比喻技术熟练高超,做事轻而易举。 现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度,达到得心应手的境界。 文中是悠然自得,心满意足的意思。 现指对自己的现状或取得的成就非常得意。 正好切中事情的关键。 欣赏 “解牛之美” ——找出文中描写“解牛”场面的句子。 思考: 作者写解牛场面,为什么避而不谈实况 ——牛的挣扎之状、血流之景
全班齐读。 2. (思考:这首词的上下阕分别写了什么内容。 ) ,自行品味。 ,感受本词的情感氛围。 播放配乐朗读 鹊桥仙 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 ( 2)整体感知词的内容和感情 • 1 (思考:这首词的上下阕分别写了什么内容。 ) • 2 诵读点评,全班齐读。 • 3
相见的无限 惆怅 ,只有七夕才得相聚倾诉衷肠。 暮色漫天,星光微明,长途跋涉,终得一见,匆复匆匆,怎能不令人愁绪万千。 ( 在这金风玉露时节的一刻相逢,就胜过人间无数次相见)这是情节的发展,写鹊桥相逢。 “金风玉露”一语,它不单单指秋天的风露,我们尽可放开去想 —— 一对久别的恋人在碧落银河之畔相会了,这是多么美好幸福的时刻。 如此之夜,如此之景,映出多么高尚圣洁的爱情。 这是本词的一大绝妙。
5、点B,已知 A(2,0),B(0, 1),点 C(2,m)在直线 ,反比例函数 y= 的图象经过点C(1)求一次函数及反比例函数的解析式;(2)结合图象直接写出:当 x0 时,不等式 的解集21如图,要在宽为 22 米的大道两边安装路灯,路灯的灯臂 2 米,且与灯柱 120角,路灯采用圆锥形灯罩,灯罩的轴线 灯臂 直,当灯罩的轴线 过公路路面的中心线时照明效果最佳,求路灯的灯柱
美且异。 匪女 之为美,美人之 贻 美丽,美好。 等待,等候。 隐藏,遮掩。 心里迟疑, 要走不走的样子。 美丽,美好。 赠送。 红色的管箫。 喜爱。 赠送荑草。 的确,确实。 不是你(荑草)。 “女”通“汝”,你。 这里指代“荑草”。 赠送。 用比较工整的句子翻译: 娴静的姑娘撩人爱,约我城角楼上来。 暗里躲着逗人找,害我抓耳又挠腮。 娴静的姑娘长得俏,送我一把红管草。 我爱你红草颜色鲜
必曾相识 怨 恨 本文的主旨句是什么呢。 •同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。 诗人为何“泪湿青衫”。 诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻之地。 人悲,己怜,“同是天涯沦落人”。 伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫。 这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。 青衫泪 —— 同是天涯沦落人