课改快讯-临海中等职业技术学校

课改快讯-临海中等职业技术学校内容摘要：

到“银行存款日记账” ,再对账面记录进行检查复核 ,确定账簿记录是完整、准确的。 同时，对银行对账单进行检查，确认对账单记录是完整的。 （二）清查方法 把企业的银行存款日记账与银行的对账单进行核对，检查两边记录是否相等。 如果不相等，就出现账实不符的现象。 （三）清查步骤 核对企业“银行存款日记账”与“银行对账单”的余额，看其是否相符。 查找企业与银行之间的未达账项。 编制“银行存款余额调节表”。 （四）账实不符的原因 记账错误 未达账项 （ 1）概念 ：是指企业和银行由于记账时间不一致而发生的一方已入账，而另一方尚未入账的会计事项。 （ 2） 类型 ： ①企业已收，银行未收 比如企业销售产品收到支票，送存银行后即可登记银行存款的增加，而银行则要等到款项收到后才能记增加 ②企业已付，银行未付 比如企业开出一张支票支付购料款，企业可 根据支票存根、发票及收料单等登记银行存款的减少，而这时银行由于未接到付款凭证而尚未登记减少。 ③银行已收，企业未收 课改与实践 第 5期 17 如某单位给外来货款，银行已经登记入账，企业由于未收到汇款凭证尚未记银行存款增加。 ④银行已付，企业未付 如银行代企业支付水电费，银行已取得支付款项的凭证记银行存款的减少，企业由于未接到凭证尚未记银行存款减少。 （五）对未达账项的处理 编制银行存款余额调节表 编制方法 ： 银行存款余额调节表 年 月 日 项目 金额 项目 金额 企业银行存款日记账余额 银行对账单余额 加：银行已收，企业未收 减：银行已付，企业未付 加：企业已收，银行未收 减：企业已付，银行未付 调整后的存款余额 调整后的存款余额 几点说明 ： （ 1）调整后的存款余额相等，一般情况下可以说明：双方账面记录无误。 （ 2）调整后的存款余额表示：企 业可以动用的银行存款实际余额。 （ 3）调整记录不能作为单位调整账面记录的依据。 （ 4）未达账项的处理时间：只有收到相关凭证后，才能做账面处理。 课堂练习 [例 1]：新光公司 2020 年 6 月 30 日银行存款余额为 265000 元，银行对账单余额为 180000 元。 经逐笔核对，双方记账均无错误，发现有发下几笔未达账项： 课改与实践 第 5期 18 企业于月末从外单位收到转账支票一张，面额为 202000 元，企业已登记入账，银行尚未登记入账。 （企业已收，银行未收） 企业委托银行代收的 到期商业汇票 100000 元，银行已收到登记入账，企业尚未登记入账。 （银行已收，企业未收） 企业签发转账支票一张，面额 20200 元，持票人尚未向银行办理转账手续。 （企业已付，银行未付） 银行接受企业委托代扣水电费 5000 元，企业未收到付款通知，尚未登记入账。 （银行已付，企业未付） 银行存款 余额调节表 2020 年 6 月 30 日 项目 金额 项目 金额 企业银行存款日记账余额 265000 银行对账单余额 180000 加：银行已收，企业未收 减：银行已付，企业未付 100000 5000 加：企业已收，银行未收 减：企业已付，银行未付 202000 20200 调整后的存款余额 360000 调整后的存款余额 360000 [例 2]： 光华工厂 2020 年 12 月 25 日 — 31 日银行存款日记账和银行对账单位内容如下： 银行存款日记账 2020 年 凭证号数 摘要 结算凭证 收入 付出 结存 月 日 种类 号数 12 25 27 405 427 余额 付运费 转支 274963 30000 15715 √ 课改与实践 第 5期 19 27 28 30 31 406 407 428 430 解入销货款 进料 进料 解入销货款 应付账款 转支 转支 转支 转支 转支 274964 274965 274966 14000 150 19680 18400 5188 √ √ √ 16297 银行对账 单 2020 年 12 月 31 日 2020 年 摘要 结算凭证号数 存入 支出 存 或 欠 余额 月 日 12 27 28 28 28 28 29 31 余额 转账收入 代付电费 存款利息 代收货款 转支 274964 专托 转支 274963 转支 274965 30000 244 6940 19680 560 150 18400 存 √ √ √ √ 15715 14109 要求：根据上述资料，编制 12月 31日银行存款余额调节表。 银行存 款余额调节表： 2020 年 12 月 31 日 课改与实践 第 5期 20 项目 金额 项目 金额 企业银行存款日记账余额 16297 银行对账单余额 14109 加：银行已收，企业未收 减：银行已付，企业未付 244 6940 560 加：企业已收，银行未收 减：企业已付，银行未付 14000 5188 调节后余额 22921 调节后余额 22921 三、课堂小结 银行存款日记账和银行对账单的对账过程 未达账项的概念 未达账项的四种类型 如何编制银行存款余额调节表。 四、布 置作业 《基础会计习题集》 P78 单选题 9P79 多选题 7 P80 实训题一、二 P81实训题三 五、教学反思 （一）教学内容没有生活化。 因为未达账项概念的抽象造成学生学习的被动，在解决此问题的过程中我讲得太快，没有采用具体的生活化的例子，以致后面的内容无法充分展开。 以后在教学中，应在学生充分预习的基础上，将抽象的概念引入生活实际中加以形象化。 （二）没有采用案例教学法。 银行存款余额调节表是很重要的会计内容，讲解该部分内容应该可以用案例教学法，即将企业现实中的余额调节表的编制引入课改与实践 第 5期 21 课堂教学，但是由于 条件限制和准备不足，导致我在教学过程中重理论轻实践。 应在以后的教学过程中多多采用案例教学法。 （三）给学生思考的时间不足。 多媒体教学虽然有效地缩短教学时间，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，但是多媒体教学节奏较快，一些思维反映比较慢的学生有可能跟不上老师的思维，造成被动的接受知识，教学效果较差。 在以后的教学过程中，我将多给学生一些思考的时间。 课改与实践 第 5期 22 银行存款的清查 财经组 蒋胡娜 教学目标： 掌握银行存款清查的全过程：对账、查找未达账项以及编制“银行存款余额调节表”，并能实际进行操作。 通过未达账项的查找和“银行存款余额调节表”的编制，培养学生分析和解决问题的能力。 贯穿学生的职业道德教育，为今后从事实际的会计工作打好基础。 教学重点： 未达账项的查找和四种情况的理解。 “银行存款余额调节表”的编制。 教学难点： 未达账项出现的原因。 2.“银行存款余额调节表”的编制。 教学方法 ：讨论法、情境法、演示法以及多媒体辅 助教学 课时安排： 1 课时（ 45 分钟） 教学过程： 一、复习旧课，引入新课：（ 2分钟） 库存现金是怎么清查的。 银行存款的清查可以采用同样的方法吗。 二、讲授新课（共 30分钟） 通过一本银行存款日记账簿引出银行存款清查的方法：账单核对（即“银行存款日记账”与银行转来的“对账单”进行核对）。 设置一个主人公 —— 张丽，设置一个任务：对商场 3月份的银行存款进行清查。 引入场景，让同学们跟随张丽一起去工作。 让同学们思考张丽账单核对会有什么样的结果。 由教师启发引导指出账单核对会有两种结果。 清查的结果：余 额相等 余额不等 : 课改与实践 第 5期 23 继续让同学思考导致账单金额不相等的原因是什么。 由教师启发指出导致帐实不符的原因：（ 1）记账错误（ 2）未达账项。 由生活中家长给的生活费为提问，引出第二块内容，也就是本节课的难点 —— 未达账项，通过层层递进设问，由同学们自己概括出未达账项的四种情形。 利用多媒体演示张丽找出未达账项的步骤。 为了缩小查找范围，张丽采用了 勾对法，将银行存款日记账与银行对账单中的业务逐日逐笔核对，同一笔业务双方都有记录的，在金额旁边用铅笔划上“√”。 并由同学们来分析找出的未达账项属于哪种情形。 那怎么 样才会平衡呢。 由一幅漫画得出编制公式，引出银行存款余额调节表的格式，再由同学们来帮张丽共同把黑板上的 6个数字对号入座填入表中。 稍微小结一下张丽编制的步骤，归纳为三步曲，齐声朗读。 三、课堂实训（ 10分钟） 练习册 P82 实训三，找一个同学上来写，并且请她来分析一下做的步骤。 四、课堂小结（ 2 分钟） 五、 布置作业（ 1 分钟） ● 板书设计 核对 企业银存日记帐 银行对帐单 余额相等 余额不等 记帐错误 未达帐项 银收企未收 银付企未付 企收银未收 企付银未付 教学反思： PPT 直观，顺口溜总结较好。 进入和结束的速度太快，等待学生思考的时间太仓促；在讲解知识点（对账还要注意凭证编号和日期、摘要）的时候，不够详细，没突出对账这个重点，整个过程都是教师在讲，学生动手太少。 课改与实践 第 5期 24 银行存款的清查 林冬冬 一、教材及教学内容分析 1. 教材处理 本章第二节中“财产清查的方法”主要内容有：财产物资的盘存制度、财产清查的方法两部分内容，将第一课时定为“财产物资盘存制度”和财产清查方 法中的“财产物资实物的清查与货币资金的清查之现金的清查”，因为这两种财产都可采用实地盘点法进行清查。 第二课时定为“货币资金的清查之银行存款的清查”。