20xx学年高一语文下学期期中试题新人教版第34套

20xx学年高一语文下学期期中试题新人教版第34套内容摘要：

（ 2） 两首诗各表达了作者什么样的思想感情。 （ 3 分） 21． 按 要求写出下列名篇名句中的空缺部分。 （ 10 分） （ 1） _____________，池鱼思故渊。 _____________，依依墟里烟。 （陶渊明《归园田居》） （ 2） 同心而离居， _____________。 （《涉江采芙蓉》） （ 3） _________________，列坐其次。 （王羲之《兰亭集序》） （ 4） 众女嫉余之蛾眉兮， _________________。 （屈原《离骚》） （ 5） 舞幽壑之潜蛟， _________________。 （苏轼《赤壁赋》） （ 6） 《氓》中“ ， ”两句，用桑叶的枯黄暗淡来比喻女子容颜憔悴，内心痛苦。 （ 7） 《短歌行》中，曹操引用《管子．形解》中的“ ， ”，表现作者想尽可能地多纳贤才。 四、现代文阅读（ 17 分） 野花为谁而开 曾纪鑫 ① 一行人走在初秋寂寞而蜿蜒的天柱山山道上， 没有风声、虫声、鸟叫 ，静谧笼罩山野。 我们也沉默着，静静地感受着周围的一切。 空谷足音清晰地回荡袅绕 ，别有一番情趣与韵味。 ②突然，我见到了道旁的一朵野花，不觉一声 惊叫 ，赶忙跑了过去，蹲下身子认真地观赏起来。 这是一朵叫不上 名字的深蓝色小花，它 开在一根长长的细茎顶端。 四周是草丛、树木、藤蔓 ，就只有这么一朵盛开的野花卓然独立，是那么热烈蓬勃、生动可爱，充分展示着生命的灿烂。 特别是它的深蓝色彩，恰如头顶湛蓝的秋空，高远而深邃，神秘而肃穆，令人心旌摇荡，神思翩跹 „„ ③这时，一声叫喊将我从欣赏与陶醉中拉回现实，挚友邓君正站在前面向我招手。 抬眼望去，大家已然走出好远。 我瞧瞧野花，舍不得就此撇开离去，便狠狠心，将那细茎掐断，如获至宝般地拿在手中，跑步赶上前行的队伍。 ④邓君见了野花，情不自禁地赞叹它的艳丽，同时惋惜它的就 此夭折，声讨我对它 的“专政”与“暴行”。 我分辩说，野花得感谢我才是，它寂寞地开着，又将寂寞地凋谢，是我发现了它的美丽，其生命之价值才得以实现。 说着，猛然想起陆游词作《卜算子咏梅》，不觉吟诵道：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 ”又将野花凑近鼻端，深深地吸了一口。 一股淡雅的馨香顿时充盈胸腹，于是，不由得反问自己，难道没有我的发现，野花的存在便真的失去意义了吗。 答案显然是否定的。 在我没有见到之前，它已经展开花瓣存在着，显示出生命的圆满；我的发现反使它惨遭“ 厄运”，只落得个“身首异地”的下场。 从这一角度来看，是我斩断了它的生命之源，使它的价值化为乌有 „„ ⑤就这么一朵野花，不觉使我心思烦乱，理不出个明晰的头绪来。 它开在深山野地，没有同伴，没有竞争，自然也就没了嫉妒与恭维。 那么，它到底为谁而开放呢。 既不为人类，也不为同伴，难道为那些野花树木、藤蔓岩石、秋虫小鸟、野兔猴子，抑或秋云、风雨吗。 显然都不是。 它盛开着，孤孤单单、寂寂寞寞，却又旺盛饱满、热热闹闹，真可谓蓬蓬勃勃、轰轰烈烈了。 不在乎环境，不在乎观众，不在乎对象，作为一种生命，它曾经生存过，怒放过，辉 煌过，既不为别人，也不为自己。 没有强迫，没有诱惑，自自然然孕育，自自然然盛开，又将自自然然凋零。 一切顺乎自然，圆融而完满。 这，难道不是一种天地之大道，一种永恒的呈示么。 由此观之，生命的意义，正在于生命本身，在于生命那展开的过程之中。 ⑥于是，不禁想到了一则佛教故事。 传说释迦牟尼在灵山会上说法时，一言不发，只用一只手拈起一朵鲜花微笑。 弟子们顿时寂然，用心揣摩他的用意，但都不甚明了，只有弟子迦叶心领神会，突然破颜微笑。 于是，释迦牟尼便将心印法门传给了迦叶。 这一法门，有别于正统佛教，它微妙无相，不立文字， 教外别传，直指人心。 传至我国，后来发展蔓延为影响深远的中华禅宗，演奏出无数缤纷灿烂的千古绝唱。 ⑦谁说释迦牟尼当时拈着的那朵鲜花，不就是一朵艳丽无比的野花呢。 不就是那释迦牟尼和迦叶的微笑呢。 22． 第 一自然段写出了天柱山山野什么特征。 作者是怎样来描写的。 (3 分 ) 23． 如 何理解作者引用陆游词作《卜算子 咏梅》的作用。 （ 4 分）。