广东省深圳市20xx届高三第二次4月调研考试语文试题word版含解析

广东省深圳市20xx届高三第二次4月调研考试语文试题word版含解析内容摘要：

统来跟车、变道，从而确保道路通畅，并且避免发生意外。 19．依次填入下面一段文字横线处的词语，衔接最恰当的一项是（ ）（ 3分） 人们普遍认为生物认证技术的安全系数很高。 ① 事实并非如此。 例如，人脸识别 ② 看起来很先进， ③ 已经被一些不法分子破解并用来“盗刷”。 目前生物认证技术还不够成熟，其实 ④ 适合于门禁等 不联网的本地化应用。 在互联网环境下，大量的生物特征数据 ⑤ 被盗，带来的风险要比“盗刷”严重得多。 这 ⑥ 是生物认证方式的真正“痛点”。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 然而 虽然 却 更 一旦 才 B 不过 即使 也 更 一旦 就 C 但是 虽然 却 只 万一 就 D 可是 即使 也 只 万一 才 20． 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12字。 （ 5分） 臭氧是个亦正亦邪的角色，是正还是邪， ① ：在距地面 1050千米的高空， 臭氧是地球的卫士，能吸收紫外线、保护地球上的生物；到了距地面 100米左右的近地面层， ② ，引发头痛、胸闷甚至肺气肿等症状。 除了对人体健康的伤害，臭氧污染 ③。 臭氧浓度达到 50ppb时，全国冬小麦就会减产 ；而英国每年因为臭氧污染造成的材料损失高达。 21．请说明下面漫画内容并揭示其寓意。 要求语意简明，句子通顺，不超过 70 字。 （ 6分） 四、写作（ 60分） 22． 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 （ 60分） 大一 寒假， 被 国内一所著名高校 高 分录取 的小王 ， 见到他高中 最 要好的同学小刘，聊 起各 自的大学生活。 小 王 说 ， 他进了 大学才 发 现 ：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在 这里 ， 自己引以 为豪 的高考 分数变得苍白无力。 他后悔自己 高 中 三 年多数 时间都在 “题 海 ” 中度过 了。 小刘对 他说， 不 要 这样 轻易 地 否定 自己的 过去 ， 如果没有 曾经 的 付出 ， 你如今连 说后悔的机会都没有。 要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。 2017 年深圳 市高三第 二 次调研考试 语文试题 参考答案与评分标准 一、 现代文阅读（ 35分 ） （ 一 ）论述类文本阅读（ 9分 ） 1.【信息筛选】 （ 3分） D（ D 项 ，根据第二段的表述“ 有时 恰恰只有放弃肉体快乐 „„ ”，“必须放弃”的表述过于绝对。 A项前半句转述自第一段第一句话“ 人类活动与动物活动之间最重要的区别是前者 通常是自觉的 、 有目的的 ”，后半句转述自第二段的“是内在 价值 ， 还是 工具 价值。 不同的思 考 可 导致不同 的 结论 ”，转述正确。 B 项涉及原文第二段“有些人看重的是自然物种的工具价值 „„ 但万一 实验室 发生破坏性事故 „„ 人类几百年来的努力就 会 毁于一旦 ”。 C 项涉及第二段“重视自然物种内在价值的人，对于一个 物 种 的 灭绝 往往会感到更加 痛苦或焦虑 ”，转述正确。 ） 2.【理解分析】（ 3分） A（ 根据原文的表述 “ 更不能舍本逐末，为了手段而放弃目的 ” 可知， “ 为了某种手段而放弃了目的 ” 的人舍本逐末、颠倒目的与手段的关系。 而 “ 不择手段来实现自己的目标 ”的人，显然还是认同 “ 目的高于手段 ”。 B项涉及原文“即使 在进行正义战争的时候，我们也不能虐待俘虏，不能从 肉 体上消灭已经丧失战斗力的敌人 ”，转述正确。 C 项。 是对原文“ 离开了手段的目的是抽象的 、 空洞 的 ,因而 是不真实的。 空想社会主义 之 所以受到科学社会主义的批判 ，就 在于实现目标的主客观两方 面的历史条件和手段 都 没有得到充分的认识和论证 ”的整合，正确。 D项源于文章第四段“内在价值与工具价值的联系”一部分内容。 转述内容正确。 ） 3.【分析综合】（ 3分） B（ B 项涉及第二段相关文字。 “天花病毒具有与人类同等重要的内在价值”不能从原文中推断出来这个结论。 A涉及原文第一段“ 当我们说一件东西有 内在 价值 时 ，就是说它本身就是人类活动的目的 ， 值得重视 和 追求 ”，“人们只看重它的工具价值，必要时它就有可能被舍弃或替换”涉及下一段，“舍弃”与下文的“天花病毒样本”有关，“替换”与下文的“肉体快乐的作用通常是可以被别的 东西取代的”有关。 概述正确。 C项“把肉体快乐当作内在价值来追求的人，很有可能比只看重其工具价值的人更加难过”属于内容的推断，后半句的推断源于“重视自然物种内在价值的人，对于一个 物种 的 灭绝 往往会感到更加 痛苦或焦虑 ”，也可从“肉体快乐作为幸福的内在部分，其作用是无法被别的东西取代的”的论述中推出。 D项涉及原文“ „„ 并不是任何手段都可以用来实现一个目的 ， „„ 人与人之间 、 国与国之间和平相处是人类进步的根本目的 ”，转述正确。 ） （ 二 ）实用类文本阅读（ 12分 ） 4.【分析概括】（ 3分） C（ A 项错 在 “ 明确 地表明 自己的态 度 ” ，材料 一属于调查报告，只是 客观 陈述调查 事实 并得出结论。 B项错。 材料 一没有讨论 “着如何对待字母词这一话题”。 D项错。 材料三作者并没有表明自己对词典收录字母词一事“持完全否定的态度”，作者批评的，只是“滥用字母词”。 ） 5.【筛选整合】（ 4分） D（ D 项错在“因而比材料二具有更强的说服力”。 “说服力”与语言的通俗性有关，但更倚重于论证的逻辑性，而材料二的逻辑性要强于材料三。 ） 6.【分析综合】 （ 5分） 利：①丰富汉语表达形式及语汇系统。 （据材料一第 1段：“字母词在汉语中得到广泛使用，已成为汉语词汇系统产生新 词的重要形式之一。 ”材料二第 2段：“字母词是汉语发展中出现的新现象。 ”） ②有利于汉语适应时代（热点）、实际生活的需要”。 （据材料一第 3段概括：“这一变化趋势体现出国家对经济发展的重视。 ”材料二第 2段：“由于汉语发展了，汉语言文字使用中出现了新情况。 ”据材料三开头：“表明字母词在实际生活中使用范围扩展得相当快„„都已深入人们的生活。 ”） ③具有一定的表达优势，易于被大众接受。 （据材料一第 3段：也体现出在词汇系统接纳这一经济领域术语的博弈时，字母词形式所表现出的表达优势。 ） 弊：①损害汉语言词汇系统的稳定性。 （据材料一第 4段“字母词使用频次高低中接受度不如汉语词的字母词”的分析。 ） ②破坏汉语语言生态（损害汉语的纯洁性）。 （据材料三“生造冷僻、使用不当等现象”、文章标题“必须高度重视语言生态”。 ） ③涉嫌违反语言文字法。 （据材料二第 2段内容归纳。 ） ④滥用字母词影响汉语的交际效果。 （据材料三“看不懂”“招人反感”归纳。 ） （ 6分。 利、弊分别答出一点各得 1分，分别答出两点各得 3分。 其它有文本依据的答案也可酌情给分。 ） （ 三 ） 文学 类文本阅读（ 14分 ） 7. 【分析鉴赏】（ 3分） D(解析： A项，考查“内容理解” ，错在“沮丧的心情”，作者对于读不懂《时间简史》的并没有“沮丧”。 B项考查“把握人物情感，分析常用手法”，错在前面的“更喜欢”，文中并没有提到作者对霍金的态度，后面对比喻的理解没有问题。 C项，考查“把握文章写作思路”，错在“对《时间简史》一书内容的阐释与补充”。 作者说了自己读此书“不可能有所收获”，既然没有读懂，阐释与补充就无从谈起。 文章围绕着读《时间简史》而明白“别的东西”这一线索来展开，那些文字是由此书引发的别的思考与感悟。 D项，考查“理解句子的深层含义”，正确。 ) 8． 【理解分析】（ 5分） 答：（ 1） 时间是手表内部的一个（客观）存在； （ 2）时间是空间，被分成了许多“格”； （ 3）时间意味着别的东西； （ 4）时间有起点的，也有终点； （ 5）时间与空间都是有弧度的； （ 6）人的欲望与时间和空间有关，应为此制定规则。 解析：考查“提取文中重要信息”。 要注意原文使用了倒叙的写法，答案 3点在时间上要早于 5点。 题目只要求简要说明，不必答出时间、人物等多余的要素，只要答出变化就行（注意不能用比喻来代替说明）。 每点 1分，顺序错乱，表达不清酌情扣分。 9． 【文本内涵探究 】（ 6分 ） 答： 这样阅读是“必需” 的 ，是因为： （ 1）因为有意外的、别的收获。 （或“不懂得作者收获了对阅读魅力的领悟，对时空本质的理解，对童年往事的追忆等，体会到书本之外的‘别的快乐’”。 ） （ 2）获得了特殊的阅读快感。 （或“作者思维变得活跃（状态被调动起来），想到了爱因斯坦、毕加索，顾拜旦等，获得特殊的快感”。 ） （ 3）获得了阅读的精神磨砺。 （或“作者耗费大量的时间与精力来读此书，明知难以读懂仍坚持不懈，获得精神的磨练，得到别的乐趣，这正是阅读的魅力。 ”） 解析：考查“理解文章主旨，挖掘文本丰富内涵”。 虽然答案的要点都来自最后一段，但分析的 具体内容必须在前面的文本中提取、概括。 每点 2分，共 6分。 未具体分析的、表达不清的，酌情扣分。 照抄原文，最多给 2分。 二、古诗文阅读（ 35分 ） （一 ）文言文阅读（ 19分） 10．【文言断句】（ 3分） A（原 句为 “ 时正春年逾七十，母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之。 正春风度峻整，终日无狎语，倦不倾倚，暑不裸裎，目无流视，见者肃然 ” ） 解析：原文断句处为叙述和评价两部分内容，语言形式也体现为叙述和议论两种特点。 断句的难点有两处：一处为“ 母百岁率子孙奉觞上寿”，此处易错断为“母百岁率子孙”（主语为母），这不符合中国传 统孝礼的文化，“率子孙奉觞上寿”的主语应为翁正春；第二处为 “正春风度峻整终日无狎语”，不能是“峻整终日”，而应该是“风度峻整，终日无狎语”，符合评价语言的整齐原则。 11．【文化常识】（ 3分） C（误 为会试内容。 乡 试 是 明、清时在各省省城和京城举行的科举考试。 照例每三年举行一次，凡获秀才身份的府、州、县学生员、监生、贡生均可参加。 通常在八月举行，又叫“秋试”。 ） 12．【文意理解】（ 3分） C（错 在 “ 皇 帝虽安慰留任他，却不想让他再担任官职”，对应原文“帝虽慰留，然自是不安其位”，应为 “皇帝虽然安慰挽留了他， 他却从此不安心自己的职位”；从后文中的“寻改吏部，掌詹事府”也可知皇帝并没有“不想再让他担任官职”。 ） 13．【文言翻译】（ 10分） （ 1） 中官难以烦费，正春勃然曰：“贵妃诞育元良，奈何以天下俭之。 ” (5分 ) 翻译 ： 宦官却以此事烦杂费事而 责难翁正春 ，翁正春非常 愤怒地说 ：“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢（用轻慢的方式）对待她。 ” （“难以烦费” ， “难 ”1 分 ，句式 1分 ； “诞育”， “ 生下，养育 ” ， 1分 ； “奈何” 句式， 1分 ； “俭之” “ 俭 慢 对待她”， 1分。 ） （ 2）顷之，言官发韩敬科场事。 正春坐敬不谨，敬党大 恨。 (5 分 ) 翻译 ： 不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行。 翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨。 （“顷之” ， 1分；“发” ， 1分；“坐” ，治 „ 罪 ， 1分 ； “不谨” ， “ 不 恭 谨 ” ， 1分；语意1分。 ） 【 参考译文 】 翁正春，字兆震，侯官人。 万历二十年（ 1592），考中进士第一名，授职为修撰，升任少詹事。 万历三十八年（ 1610）十一月出现日蚀，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复。 第二年秋天，万寿节，翁正春提出八点劝告：即清净君王的心绪，遵循祖制，振奋国家纲纪，信赖臣僚，珍重贤才，节俭开支，体恤百姓，重视边防。 皇帝并不省悟。 王贵妃去世，许久不占卜葬地事宜，翁正春因此谏言。 皇帝命令宦官去选择墓地，选取到 了 好 风水的墓地。 宦官却以此事烦杂费事而 责难翁正春 ，翁正春非常 愤怒地说 ：“贵妃生育了太子，为什。