植物光合作用

植物光合作用内容摘要：

植物光合作用 光合作用的研究历史每天浇水，五年后土重 100千克树 减少 了 7千克 ,增加 了 比利时 )海尔蒙特实验柳树重量增加的原因是什么。 海尔蒙特的结论 :建造植物的原料是水1771年，普里斯特利（英）的实验光照下，一段时间后1771年英国普里斯特利实验1、 小鼠生活、蜡烛燃烧需要什么气体。 思考题：2、 这个实验说明什么问题。 （证明植物可以更新 空气）设计一个实验证明绿色植物在光下制造淀粉。 黑暗处理一昼夜1864年德国萨克斯实验让一张叶片一半曝光一半遮光除去叶绿素酒精水（证明绿叶在 光 下制造 淀粉）滴加碘酒后或者用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。 1880年（美国）恩格尔曼实验证明： 氧气 是叶绿体释放出来的， 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 小资料：水绵是常见的 淡水藻类 ，每条水绵有许多个结构相同的长筒状细胞连接成的。 水绵很明显的特点是：叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。 该实验的巧妙之处。 3 先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下。 先选极细光束，叶绿体上可分为 光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中 释放氧的部位。 而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而再一次证明实验结果完全是 光照 引起的，并且 氧 是由 叶绿体 释放出来的。 1 实验材料选用水绵和好氧性细菌。 因为水绵的叶绿体呈 螺旋式带状 ，便于观察，用好氧性细菌可 确定释放氧气的部位。 2选用黑暗并且没有空气的环境。 排除了氧气和光的干扰。 该实验的巧妙之处：鲁宾和卡门实验实验方法 ?同位素标记法这个实险的目的是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳。 同学们考虑一下，标记哪一种元素。 如何设计这个实验呢。 20世纪 30年代（美国）鲁宾与卡门实验第一组探究光合作用产生的 氧 来自于 2产物 :淀粉条件 :光光合作用发现小结：1771年，英国 普里斯特利原料 :水1880年，美国恩格尔曼20世纪 30年代，美国鲁宾与卡门1864年，德国萨克斯1642年，比利时海尔蒙特原料和产物 :更新空气(二氧化碳和氧气 )产物氧来自于水。 场所 :叶绿体条件 :光29实验方法：同位素标记法实验原则： 对照原则单一变量原则1948年，美国卡尔文（ M. 14最终探明二氧化碳转化为有机物的途径光合作用的场所 叶绿体基粒外膜 内膜基质 类囊体1、叶绿体的结构叶绿体中哪些结构与光合作用功能相适应 ?、 叶绿体基粒的类囊体薄膜上 和 基质中，含有多种光合作用所必需的 酶。 、 叶绿体基粒类囊体薄膜 上分布着许多吸收光能的 色素 分子。 叶绿体的结构、叶绿体的 膜 还可以 控制物质的进出叶绿素类胡萝卜素叶绿素 绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）2、叶绿体中的色素（含量约占总量的 3/4）（ 含量约占总量的 1/4）胡萝卜素叶黄素叶绿素叶绿素新鲜的绿色叶片中有哪些色素呢。 学科交叉 (小资料 )光是一种电磁波。 可见光的波长范围，大约是 390 760。 不同波长的光，颜色不同。 波长小于 390长大于 760般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。 叶绿体中色素吸收可见的太阳光类胡萝卜素 主要吸收 蓝紫光叶绿素 主要吸收 红橙光和蓝紫光3、 叶绿体色素的吸收光谱叶绿体色素具有吸收光能、传递光能、转化光能的作用、下图中的小点为好氧性的细菌。 用不同颜色的光照射水绵，细菌将向什么区域集中。 为什么。 思考：、温室栽培蔬菜，一般采用什么颜色的玻璃做顶棚更能提高产量。 哪种颜色的玻璃最不能使用。 1、为什么通常植物的叶子总是翠绿醉人。 2、 为什么深秋时树叶则金黄斑斓呢。 思考：3、 为什么深秋时枫叶却变为红色呢。 （叶绿素含量是类胡萝卜素的 4倍）（叶绿素不稳定，在干旱、高温、寒冷等情况易被破坏）（液泡中的花色素）为什么玉米苗中出现的白化苗待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。 白化苗没有光合色素 ,不能进行光合作用制造有机物 （ 1） 绿色植物是怎样俘获阳光的。 （ 2） 植物如何利用俘获的太阳能。 （ 3） 释放出来的氧来自什么地方，怎么来的。 （ 4） 在光合作用过程中，植物如何精确的一步一步 的合成有机物。 叶绿素 D P + P A D P D P+尔文循环）五碳化合物再生基质（ 促反应2、光合作用的过程光能叶绿素 a 2叶绿体 H（ 囊体的薄膜上 ) (基质中 )绿色植物 通过 叶绿体 ，利用可见光中的 光能 ，把 二氧化碳 和 水 合成为储存能量的有机物 ，并且 释放出氧气 的过程。 光合作用的反应式：(反应基粒类囊体膜上 基质中光、酶、色素光能 活跃化能 活跃化能 稳定化能光反应和暗反应的比较酶原料 2、 i、 有二氧化碳的固定形成的三碳化合物，光反应的产物光反应很快停止。 2、没有光反应提供 碳化合物就不能还原，就不会有五碳化合物的不断再生以及最终有机物的合成。 五碳化合物迅速减少和三碳化合物的积累，必然导致二氧化碳 固定的停止。 即没有光反应，暗反应无法持续地进行。 结论：光反应和暗反应是一个整体，在光合作用的过程中，两者紧密联系，缺一不可。 光合作用的意义从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界 最基本的物质代谢和能量代谢。 1、把无机物转变为有机物，是一切生物有机物的根本来源。 2、将太阳能转变为化学能，是一切生物能量的最初来源。 3、吸收二氧化碳放出氧气，保证了大气中这两者的相对稳定，保护环境内因 ： 正比与绿色植物的发育进程外因 ：光照开花阶段强度最大 ）影响光合作用的因素矿质元素有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 样做对光合作用有影响吗。 绿色的可以吗。 和 转变为有机物，把 转变成 ，贮藏在有机物中。 葡萄糖是在 中形成的，氧气是在 中形成的， 形成的， 定的。 2学能暗反应光反应 光反应暗反应练习巩固3图 2 5是光合作用过程的示意图，依图回答下列问题：(1)图中 _ 阶段， 2)图中的 _。 (3)若将物质 a、 84 184C 分别在光合作用的最终产物 b_和 d _ 中检测到。 光反应暗反应4。