语文s版二下诺亚方舟内容摘要:
2. 能正 确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能初步感知课文主要内容。 先 学 后 教 当 一、 第一次先学后教 自学指导(一): 先 自由 朗 读 课 文, 然后把圈出的生字各读两边。 ( 4 分钟后,比一 比哪个小组同学字音读得准,生字记得牢。 ) 1. 学生自学。 (后教) ( 1) 生字卡出示带拼音的生字:瀑、倾、泻、淹、势、储、际、橄榄、勃(小老师教读) 开火车认读 堂 训 练 ( 2) 出示带拼音的词语:瀑布、倾泻、地势、储备、充足、一望无际、橄榄枝、鸽子、洪水、勃勃生机、暴雨、建造、茫茫、象征(开火车读、齐读) ( 3) 快速识字游戏。 (指名读) : 舟 陆 洪 鸽 充 灾 备 暴 退 请同学们仔细观察这些字,你发现了什么。 你是怎样记住这些字的。 交流识字方法。 点拨识字方法,熟字加偏旁。 ( 5) 填空练习。 (会写字偏旁加熟字练习。 )。语文s版二下诺亚方舟
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教师小结:面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇,天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物,想借助神力驱赶洪水,但最红惨遭杀害,但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰,他的形象也永远活在人们的心中。 七、布置作业 书写课本的生字新词。 熟读课文,思考课后练习。 查阅资料,了解大禹的事迹。 选用课时作业优化设计。 第二课时 教学目标 继续学习课文,了解大禹治水的方法及结果。 品析关键词语
而取得配偶。 生物信息的种类 生物信息的种类 问题探讨 讨论: 一只蜜蜂在找到蜜源之后,如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢。 问题探讨 生物信息的种类 生物信息的种类 行为信息 ( behavior information) 动物的特殊行为,对于同种或异种生物也能传递某种信息。 生物信息的种类 生物信息 化学信息 物理信息 行为信息 ( 1)哺乳动物的体温; ( 2)鸟类鸣叫; ( 3)孔雀开屏
到了那位科学家。 她很不高兴地对他说 :“伯伯,科学家怎么可以提出错误( w249。 )的问题呢。 ” 科学家笑了笑,说 :“孩子,为什么你会认为科学家的话全都是正确( qu232。 )的呢。 ” 伊伦娜被这句话问住了。 她想了想,明白了科学家的用意,也高兴地笑了。 科学家提出了一个怎样的问题。 他在一个盛 [ch233。 nɡ]满水的鱼缸( ɡānɡ)里放进一颗石子儿,鱼缸里的水马上漫(
出生字在文中所组的词。 4.齐读词语,联系上下文想想:哪些词语 的意思还不太理解。 三、理清文序 (一)再读课文,思考讨论: 1.课文是按什么顺序写的。 2.事情的起因、经过、结果是怎样的。 分别在课文的哪几个自然段讲的。 (二)理清顺序,指导分段。 指导学生按事情发展的顺序用“‖”将课文分成三段。 四、引导质疑 自由读课文,在不懂的地方做上 记号。 五、布置作业 (一)抄写生字
忱 ”。 诗人选择的 “ 与中华关系最亲切着七地 ”是香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。 1553年,葡萄牙殖民者占领澳门 1842年,英国殖民者开始割占香港 但悲不见九州同 历史遗留问题。 澳门半岛 凼仔岛 路环岛 1553年 ,葡萄牙人借口船遇风暴,攫取了在澳门的居住权。 1553年 ,私自扩展土地,开始长期占据。 澳 门 被 葡 萄 牙 强 占 的 过 程 1557年