九年级语文品质内容摘要：
并梳理故事情节。 • 请学生用简洁的语言回顾“我”与格斯拉的交往过程。 • 明确：小说以“我”与格斯拉的交往为主线。 “我”小时候就知道格斯拉给父亲做靴子、看橱窗里的漂亮的靴子，后来自己找格斯拉做靴子、修靴子以及多次去订很多双靴子，“我”与格斯拉之间能够联系起来的纽带是靴子。 请学生找出文中描写靴子的句子。 根据学生回答整理出以下关键词语：太美观 模范品 经穿 格外经穿 更结实 最好 顶好 三、梳理人物在情节发展中的变化。 • 1. 作者在每一次交往中都对格斯拉进行了怎样的描写呢。 • 在学生的回答中，启发他们通过找到的句子或词语体会人物形象，并通过多种形式的阅读加深体会。 例如：学生提到外貌描写：这是文中一段非常精彩的对格斯拉的外貌描写，他由于长年做靴子，人长得都有点像皮革了，他的眼睛好像迷恋着理想，我们能看出格斯拉做靴子非常投入，带着这种感觉齐读这一段。 要求学生朗读找到的句子，分角色朗读文中的第二次交往。 • 2. 仔细品味一下，每一次呈现在你面前的格斯拉有没有什么不同。 • 明确：他的生活境况越来越难，人也越来越衰老了。 四、梳理环境变化。 • 小说当中还有没有体现这种困境升。阅读剩余 0%
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