苏教版九年级下语文期中测试卷一

苏教版九年级下语文期中测试卷一内容摘要：

觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。 岩石高插人云，松树伸展着枝桠，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。 站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的 云层包围着你。 浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。 云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。 太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。 一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。 你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次地惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。 ⑨夜里，寒月当头，流星数点。 山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。 处处是岩石与巨木的幢 幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。 山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。 时而低吟，如一支柔美的清歌。 除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休地飞湍奔流。 有不知名的鸟啼，此起彼应地互相唱和。 有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌„„这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑，似乎在不住地低喊着。 （琼瑶） 1“那山”具体指什么。 （ 3 分） 1概述⑧、⑨两段描述的主要内容。 （ 4 分） 1文章采 用的主要表现手法是什么。 有何作用。 （ 3 分） 1文尾大山的低喊没有打出，请根据文意及想像，为它补上。 （ 3 分） 1琼瑶的语言细腻委婉、清丽脱俗，请从文中摘出你最喜欢的句子，并加以赏析。 （ 4 分） 原句：。 赏析：。 （三）海的隐喻（史蒂文温伯格） 很久以前，当我得到学士学位时，物理学文献对我而言是一个广阔而未知的大海。 若不仔细勘察大海的每一部分并悉心编制海图，我将无法展开我自己的任何研究。 若不了解他人已经完成的工作，我怎样才能开展自己的工作呢 ? 幸运的是，我在研究生院的第一年，有幸接触到一些资深物理学家。 他们使我超越原有观念的束缚，坚持要求我必须开始进行研究，在前行中挖掘需要学习的内容。 如此一来，沉浮全看自己。 我惊讶地发现他们的建议竟然可行。 我努力尽快获得博士学位 —— 虽然当我拿到学位时，对于物理学几乎一无所知。 但是，我懂得了一个很重要的道理：没有人了解全部，你也不必强求。 接下来我将继续使用关于海洋的隐喻来阐述 我的另一段经验。 当你在海洋中畅游时，你应该去挑战汹涌的海水。 20 世纪 60 年代末期，我执教于麻省理工学院时，一个学生告诉我，他准备进入广义相对论的研究领域，而不是进入我所正在从事的基本粒子领域。 因为前者的基本原理如此清晰明了，而后者对他而言却显得一片混乱。 我猛然领悟到他恰恰已经给出了做出相反选择的绝佳理由。 当时，粒子物理是一个仍然存在创造性工作的领域。 虽然在 60 年代该领域的确一片混乱，但自从那时起，许多理论物理学家和实验物理学家已开始理出头绪，把许多实验事实 (更进一步说，几乎所有事实 )纳入一个被称为“标准模型 ”的优美理论中。 我的建议是：追寻混乱 —— 那才是行动之所在。 我的第三个建议可能最让人难以接受 —— 宽容地对待自己空耗的时间。 学生仅仅被要求解决那些他们的教授认为是可以解决的问题 (除非教授非常残酷 )。 而且，问题的科学意义无关紧要 —— 为了通过课程，不得不解决这些问题。 但是，在真实世界中，很难知道哪些问题是重要的，而且你无从知晓在历史的既定时刻一个问题是否可以被解决。 在 20 世纪开始时，几位物理学领袖包括洛仑兹和迈克尔逊，尝试建立一套电子理论。 部分目的是为解开无法探测到的地球相对于以太运动效应之谜。 我们现在 知道他们试图破解的问题本身就是错误的。 在当时，没有人能够建立一套成功的电子理论，因为量子力学尚未被创 立。 到了 1905年，天才的爱因斯坦认识到，运。