20xx人教版一年级语文上册第六单元教案

20xx人教版一年级语文上册第六单元教案内容摘要：

（三）回顾 4节所学内容 完成 “ 我会读，我会答 ”。 （课件出示句子） 师：谁来读。 （指名学生读） 师：谁 来答。 （指名学生答） 两名学生一个问，一个答。 完成 “ 我来问，你来答 ”。 （课件出示动物图片） 老师问，学生答。 （师：谁的尾巴长。 生：猴子的尾巴长 „„ ） 师生合作完成板书。 师：猴子的尾巴有什么特点。 生：长 (教师板书 ) 师：兔子的尾巴有什么特点。 生：短 (教师板书 ) „„ （设计意图：此环节以读为主，通过多种形式的读，达到正确，流利地朗读，为背诵课文打下基础。 ） 六、找尾巴 找一找： 师：小动物们想请你们来帮帮忙，帮它们找回尾巴，你们愿意吗。 生：愿意 师：谁来帮它们找回尾巴。 （先让 6名学生拿着动物 的尾巴，再让另外 6名学生拿着动物的身体找到尾巴。 ） 师：在你们的帮助下，小动物们找到了自己的尾巴。 七、连一连 现在有一个任务要交给大家，任务就是完成题卡上的题： 把动物和动物尾巴的特点连起来。 （课件出示相关内容） 小组合作完成，教师适时指导。 小组汇报学习结果。 师生合作完成课件中的连线题。 八、小结： 森林里的比尾巴大赛真热闹，一眨眼又到了下课的时间，今天小朋友们认识了动物们尾巴的不同特点，回去也给爸爸妈妈讲一讲，好吗。 板书设计： 6比尾巴 猴子图片长公鸡图片弯 兔子图片短鸭子图片扁 松鼠图片一把伞孔雀图片最好看 7青蛙写诗 1教学目标 知识与技能： 认识 14 个生字，会写 7 个字，认识一个偏旁，了解 “ 串 ” 字的演变过程。 资 *源 % 库 zi yuanku. 认识逗号、句号、省略号，初步了解它们的作用。 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 过程与方法： 在情境中运用多种方法快乐识字。 情感态度与价值观： 感受诗歌里小青蛙、小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的可爱。 资 *源 % 库 zi yuanku. 2学情分析 一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。 因此，在教学中需要花 样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。 WWW. zi ，所以在识字时，教师只是引导学生，并进一步帮他们总结规律。 3重点难点 重点：运用多种方法认识 14 个生字，会写 7 个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。 难点：认识逗号、句号、省略号。 4教学过程 活动 1【导入】游戏导入 1．上节课我们学习了课文的一、二小节，还认识了一些生字宝宝。 今天老师把它们请回来，你们还能认识吗。 做 “ 青蛙过河 ” 游戏，复习生字。 2．这节课我们就来继续学习课文 —— 《青蛙写诗》。 齐读课题 活动 2【讲授】以文为本，随文识字 （一）学习 3小节，学习 “ 泡、句 ”。 1．回顾课文，分小节读一下课文。 WWW. zi yuanku. 其它同学听他们字音有没有读准，句子有没有读通顺。 再来回忆一下，还记得青蛙在写这首诗时小蝌蚪帮了什么忙吗。 2．青蛙写诗时，还有谁来帮忙。 我们来看第 3小节。 学习 “ 泡 ” WWW. zi yuanku. 结合儿歌认识 “ 包字家族 ” 的其它字，发现规律。 3．那水泡泡帮了什么忙呢。 练写句号。 WWW. zi yuanku. 句号放在句子的末尾，表示这句话说完了。 学习 “ 句 ” ，指导书写。 教师范写。 生描红、练写、展评。 4．生字回文，指导朗读。 （二）间休：小青蛙不仅会写诗，还会唱歌呢，让我们一起来听一听吧。 （三）学习第 4小节，学习 “ 串 ”。 1．歌唱完了，小青蛙的诗还没写完呢。 我们再来看看，还有谁来帮忙了。 为什么是 “ 一串水珠 ” 而不是 “ 一个水珠 ” 呢。 讲 “ 串 ” 字理，并小结：我们中国的汉字还有好多都像 “ 串 ” 字一样，都是由画到字一点点演变过来的。 你还知道 “ 一串 ” 什么呢。 2．指导朗读。