新人教现代文阅读试题答题技巧方法教案

新人教现代文阅读试题答题技巧方法教案内容摘要：

、法国等国家带来好处，因而在其他地区可能被人类所利用 ”，改为或然语气，限制区域，则能成立。 ⑬ 推断不合常理。 例如，上一题的选项 B： “风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。 ”“风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆 ”，不可能 “使海平面逐渐升高 ”。 ⑭ 推断与原文相悖。 例如，上一题的选项 D： “大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改造大自然。 ”文本引用歌德的名言 “大自 然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的 ”，意在强调 “在人为活动的干预下 ”加剧了沙尘暴，又在警醒人们要注意生态平衡。 而选项的前提却歪曲理解了原文，推断自然也就同原文相悖。 总之，信息的推断不是凭空进行的，只有充分理解并把握文章内容，同时明了命题人设置选项的陷阱，破译了干扰的 “密码 ”，才能对事物的发展和变化趋势作出理性的推断。 专题五 鉴赏与评价 考点连线 这一部分主要复习高考现代文阅读中的两个知识点： ① 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ② 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 鉴赏、评价能力是语文 诸能力层级中的最高层级。 文学作品的阅读虽与科学文章一样，都要考查对词句含义的理解，对文意的把握等，但是由于文学自身的特点，考查中更强调对语言的品味、技巧的把握、形象的诠释、意蕴的理解等。 高考文学作品阅读试题采取表达题的设题方式，对平时不善于组织文字的学生无疑增加了难度。 如何克服“只能意会，不能言传 ”的弱点，做到根据命题的意图与要求准确编拟答案，也是在训练中要认真揣摩和努力提高的。 窍门点击 一、分析文学作品塑造的形象、流露的情感、运用的手法、表达的观点、蕴含的意趣以及所反映的社会生活，评价其优劣、高 低，分析其美感因素，判断其审美价值，是文学鉴赏的主要内容。 落实在高考试题中，往往考查：文章的内容观点及其评价，谋篇布局及其用意，写作技巧其效果，语言魅力以及风格特征。 不同的体裁又有不同的侧重。 散文：找线索，理思路，明确文章主旨；析词义，明感情，领悟隐含信息；找开头，重结尾，全力寻找“文眼 ”；掌握形与神、情与景、托物与言志的关系；品语言，辨意境，探求艺术风格。 小说：把握情节发展的环节，揣摩作者的独特匠心，从高潮和 “点睛 ”挖掘作品的主题；根据小说环境来了解人物活动的背景，通过情节分析来揭示人物的 思想性格，透过人物描写来发掘人物的精神世界；分析作者运用文学技能的特色及其在表现主题、刻画人物中的作用。 戏剧：从戏剧的矛盾冲突、情节的发展、人物的情感纠葛分析作品所反映的社会生活；从人物的动作（舞台说明）、语言（对话与独白，尤其是人物的言外之意即 “潜台词 ”）所体现的人物的身份、年龄、经历、教养、生活习惯、社会地位来分析人物的个性特征与思想感情。 二、这些是文学鉴赏的基础知识。 文学鉴赏是运用这些知识对作品进行分析评价的过程，复习中我们要做到对这些知识了然于胸，然后才有可能运用自如。 同时，在文学鉴赏中 我们还要注意： 鉴赏文章的思想内容和表达技巧要立足于把握整体。 在试题中，常常看似要求就某一句话或某几句话进行评价鉴赏，实则涉及全篇。 要瞻前顾后，切勿断章取义。 要联系写作背景、写作目的、文章主旨、作者态度、社会意义等方面去评价鉴赏；分析写作技巧要联系思想内容，做到文道统一。 就写作技巧而言，它不但要求判断作品运用的是哪种写作技巧，而且侧重于对其作用的分析，弄清其表达效果。 在评价鉴赏中，一是要抓住关键性语言。 无论是何种体裁的作品，关键性材料总是最能说明文章的思想内容、帮助我们进行评价鉴赏的。 二是评价要客观公正。 要从作者和作品的客观实际出发，讲究分寸，切忌下列三点： ① 无中生有 ——凭空想象，主观臆测，答非所问，导致你的分析与作者和作品的客观实际出现偏差，甚至风马牛不相及。 ② 有失分寸 ——不顾作者和作品的具体实际，对作品中表达的某种感情或产生的艺术效果，以为说得越玄乎越好，妄加引申。 ③ 生搬硬套 ——不对作品思想内容和艺术风格进行具体分析，而套用人们对该作者总体创作或其它作品的评价，缺乏针对性。 而所有这一切说到底就是一个 “情 ”字。 有哪一部优秀的文学作品不是表现作者的情感意蕴的呢。 因此，阅读 鉴赏要 “披文以入情 ”，即，从作品的鉴赏分析入手，具体地、客观地、深入地去品悟作者在作品中表现的是什么思想感情，是怎样表现这种思想感情，以及这种情感表达方式所起到的客观实际效果。 但是，这个 “情 ”主要是作者和作品中流露出的 “情 ”，在鉴赏中要使我们的情感体验与作品的客观实际相一致。 而有的考生认为，既然文学鉴赏具有较浓的主观色彩（甚至有人就把这类试题叫做 “主观题 ”），阅读时就不自觉地用自己的主观情感来代替对作品的客观体验，鉴赏和评价就难免与实际有出入。 三、要注意品味语言。 语言品味主要侧重在如下几点： (1)词语理解。 一般文学作品词语内涵极为丰富，怎样去理解词语 ?这就要借助于丰富的文章内容来体味、理会。 (2)富有特殊含义的句子。 这些句子往往运用了修辞方式，或比喻，或拟人，或夸张，或排比，或对偶，内涵随语境而变化。 (3)给某些事物以特殊意义，或用象征、类比手法，使事物有了一层特殊的意义，例如《白杨礼赞》中的白杨树的象征意义等等。 (4)有些诗文的引用与作用，也是命题者易出题的契机。 诗文的引用是作者借鉴、借用来表达自己的观点和看法的形式，是为了说明证实自己的观点和认识的。 四、 对文章的写作特色进行鉴赏，须从以下几个方面考虑。 1)从材料组织上看，材料的选择是否围绕中心，安排是否详略得当，组织材料的方式采取时间顺序 (顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙 )，还是空间顺序、逻辑顺序，组织材料上有无线索贯穿，还是双线 (主次、明暗 )贯穿。 2)从表达方式上看，采用了记叙、描写、说明、议论、抒情中的哪一种，或是兼而有之。 3)从语言上看，具有什么样的语言风格。 语言的锤炼、修辞格的使用有何特点。 4)从人物塑造、情节安排上看，可以分别从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 细节描写、场面描写、正面描写、侧面描写等方面采分析人物的性格，在情节安排上有什么特色。 5)从作品结构上看，可以分别从写作顺序、开头结尾、过渡照应、设置悬念、制造波澜等方面鉴赏。 6)从议论文、说明文的结构，议论说明的方法上看，结构是否严谨、逻辑性是否强，使用了哪几种议论说明的方法。 7)从表现方法上看，常见的有渲染、衬托、铺垫 (设伏笔 )、象征、对比、比喻、拟人、引用等写作手法；结构上有以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上有正话反说、俏皮幽默等技巧。 阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。 如：渲染是为了烘托某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文情节产生的必然提供一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为了突出某一方面的特点；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人 是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想；引用使引用的内容具有多项作用 (引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力 )；采用第二人称，使人感到亲切自然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情，等等。 五、考生的错误主要表现在： 一是缺乏相应的鉴赏意识，如艺术形象的一般分析方法，常用表达技巧的作用、效果。 缺乏相应的鉴赏评价术语等； 二是不能很好地结合阅读材料的 特点，以及设题的角度和要求，做必要的、适当的、灵活的变通； 三是语言操作的随意性太大，抓不到得分点，或分寸失当，缺乏根据，或组织混乱，没有层次感。 ★ ▲●■答案应特别注意的几点： 一、题型一 ——是什么 问 “是什么 ”这类考题目的在于检验考生是否知道文章写了什么内容，词语及句子如何理解。 要求考生选择文章的语句或用自己的语言表述出来，其中涉及概念术语的，要仔细辨别，涉及概括的，要把握语脉。 二、题型二 ——为什么 问 “为什么 ”这类考题目的在于检测考生是否知其所以然。 解答这类释疑解因的题目， 离不开背景语境，要善于从语境中寻找答案。 要注意所问语句在文段中所处的地位，善于利用句群知识来分析文段，找出答案。 答案必须保证原因的真实性、充足性，要揭示因果关系的必然联系。 三、题型三 ——怎么样 问 “怎么样 ”这类题目目的在于检测考生对文章的鉴赏评价能力。 解答这类题目，必须思考表达技巧的内涵，凡属文章写作中所涉及的技巧问题都可叫做表达技巧。 评价选材、剪裁，主要看其是否典型、真实、新颖、有特色，能否以一当十地表现主题；评价结构主要看其是否完整匀称、上下连贯、曲折有致；评价表达方式主要看其是否有利于表现主题， 是否合情合理，起到鲜明、生动、突出的效果；评价语育主要看是否准确、简练、生动、形象、自然得体，上下连贯、丰富多彩。 对表达文章内容、主旨起什么作用。 要具体问题具体分析。 四、答案要求 : 不能用描写或比喻、拟人化的句子作答。 综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。 如果问题不是明确要求学生只答抽象的要点，必须紧扣题旨，予以适当的解释，以表述其来源和依据，使答案准确具体，更加圆满。 概括几个要点时，要尽量分条作答，多多益善。 ① 不能遗偏题目要 求中的要点。 有些题目看似简单，但赋分却很高，不仅要揣摩得分点的分配，而且要对应题旨，这样才能准确表达，拿全分数。 ② 不能遗漏对应材料的要点。 由于本考题有三题为简答题，所以动笔之前一定要组织好语言，如字数要求等，应在草稿纸上斟酌好后再往试卷上抄写。 附： 破解现代文阅读试题奥秘的基本手段 技法点拨 现代文阅读 ,除上海高考卷之外，其余的语文高考卷 ,第二大题选用的文本 ,有时是自然科技论文 ,有时是社会科学论文 ,其题型为客观题 ,4 小题 ,12 分；第五大题选用的文本 ,主要是散文 (有时 也选用微型小说 ),其题型为三道主观题、一道客观题 ,4 小题 ,18 分。 两大题共 30 分 ,可见现代文阅读在高考中 ,占有何等重要的位置。 为了迅速正确地破解现代文阅读试题的奥秘，学生应牢固掌握、熟练运用 “扫读 ”与 “对读 ”这两种基本的阅读手段。 一、扫读 1．何谓扫读 所谓 “扫读 ”，是指对设置试题的文本的 “初读 ”，也可叫 “粗读 ”，即对文本的 “扫描 ”。 扫读时，应鸟瞰全篇，力求整体把握文本。 因为整体把握文本后，就能自由地解答无论是从局部还是从整体设置的题目。 2．扫读的方法 ⑪ 跳读，划要 “扫读 ”，一要快速，有时是 “跳读 ”； 二要边读边 “划要 ”,划要，就是在文本中划出能显示段落乃至全文要点的词句。 “扫读 ”应注意把握关键的信息点： A．文章中的基本概念和新的知识。 B．对重要概念和知识的解释阐述。 C．最能表达作者写作意图和文章主旨的词句。 D．文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的词语。 E．文中的过渡句。 过渡显示文章的层次脉络，常常也是中心句。 F．文章的标题。 标题是文章的 “眼睛 ”，其重要性是不言而喻的，借助标题， 就可以尽快把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。 ●在社科文与科技文中，那些表示先与后、因与果、现象与本质，可能与现实、现实与未来、条件与结果、部分与全体、肯定与否定、或然与必然等词句都属关键的信息。 阅读时，要敏锐地捕捉及时地用笔划出，便于做题时迅速发现试题在这些方面设置的 “陷阱 ”。 ●在微型小说、记叙散文中，那些议论抒情的句子，很可能就是显示主题的所在，应予以特别的关注。 下面以 1998 年全国高考题第五大题所选文本为例对 “划要 ”进行说明 报 秋 宗 璞 ㈠似乎刚过完春节，什么都还来不及 干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。 一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。 我先是一惊，随即帐然。 这花一开，没几天便是立秋。 以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。 真真的怎么得了 !。