西师大版三年级下册语文教案

西师大版三年级下册语文教案内容摘要：

空下，一座座大山昂首挺胸。 山上的树显得那么苍翠，那么茂盛，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海。 在这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖着千年不化的积雪。 学生读文、讨论 理解词语意思 找句子。 交流： （用拟人的手法写出 了大山的高大挺拔。 ） （把山野比作绿海，突出了树的苍翠茂盛。 ） （这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。 有详有略，详细写了绿树的苍翠茂盛。 ） 24 自然段是文中的第二部分，描写远处的景物，按照从上到下的顺序写：天空 —大山 —树 —草地 —野花 —小木屋。 57 自然段是文中的第三部分，描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。 19 四、重点阅读．学习怎样写 过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。 画里的 景色美。 作者写的文章美吗 ?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧。 1．教师配乐，有感情地美美地读课文第 2～ 6段。 2．老师希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。 3．小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的 ?这样写有什么好处 ? 美读课文。 想象。 学习观察方法： 学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。 采用了打比方等方法，写得生动而又具体。 五、拓展延伸 由你自选一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写 一写。 看谁选的画最美，看谁写的文章最美 ! 交流。 选画 习作 作业 摘抄佳词佳句。 习作。 附：板书设计 总写（ 1） 山乡春景 勃勃生机 令人陶醉 天蓝山雪厚 远景（ 24） 树绿草中花 草地辽阔木屋小 小溪欢快 近景（ 57） 野花起舞 石头多姿 总写（ 8） 山水花树 令人神往 从上到下 有详有略 动静结合 有实景有想象 观察有序 描写细致 20 课后小结： 5 古诗两首 教学目标 ，会读、会写、会用。 、背诵两首 古诗。 ，体会诗人表达的思想感情。 ，培养学生积累古诗。 教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。 教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。 课时安排： 2课时。 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、谈话引入课题 ，你们喜欢春天吗。 老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗 ? ，春天是个五彩缤纷的季节。 正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。 我们一起回忆一下描写春天 的古诗。 (喜欢 ) 说说自己了解到的情况。 读课题。 二、学习《惠崇春江晓景》 春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗 ?课件展示《惠崇春江晓景》诗。 这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。 (1)读准字音，看清字形。 请大家翻开第 5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音。 (1)读准字音，看清字形。 选择自己喜欢的方式读诗，注意读准字音，看清字形。 21 看清字形。 (2)出示词语卡片： “ 惠崇 ”“ 蒌蒿 ”“ 河豚 ”。 指名读、齐读。 强调 “ 崇 ” 是翘舌音。 蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形 下声的字。 了解河豚 (课件出示 “ 河豚 ” 资料 )。 (3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。 (1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。 遇到不懂的怎么办呢 ? (2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。 老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。 读出来。 春天江水温暖，我们看得见吗 ?这一句是诗人怎样体会到的呢 ? (变换方式读诗句 ) (3)多么聪明的一群孩子啊 !知道了这么多，还有不懂的地方吗 ?大家一起来讨论讨论。 “ 正是河豚欲上时 ” ， “ 欲上时 ” 是什么意思 ? 指名答。 春天，诗人想到河豚逆江到上游 去产卵了。 诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗 ?美丽的画，配上优美的诗。 充满了诗情画意。 我们再把这首诗美美地读一读。 (2)学习词语： “ 惠崇 ”“ 蒌蒿 ”“ 河豚 ”。 学习形声字。 了解河豚：又叫 “ 江猪 ” ，其形状身大 ,尾小，头圆小，背部黑褐色，有花纹，腹部有白色肉刺，其味奇特而鲜美，河豚的血液、肝脏 含有剧毒。 河豚原来是近海的鱼类，在开春之时，从海中逆江而行，游入长江产卵。 (看注释、查字典、问同学、问老师 ) (看不见 ) (想到的 ) 了解词意。 (美 ) 读诗。 22 (1)画画。 这么美的面面，咱们也来学惠崇，用灵巧的小手把这美丽的画画出来。 也可以与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。 画好后，一边欣赏，一边读。 (生在音乐声中画画 )伴随着优美的旋律，孩子们用手中心爱的笔，表现诗的意境。 (2)投影出示学生的画。 你能给这美丽的画卷配上优美的诗吗 ?(学生声情并茂地诵读 ) 还有小诗人想给自己的画配上诗吗 ?(学生诵读 ) 生齐背诗。 画画 体会意境。 配诗。 背诗。 三、归纳学法 今天，孩子们学得真不错，在这么短的时间内，不但理解了诗的意思，还会背古诗了。 我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。 抽生说。 课件展示学法： 学生读诗。 讨论学法： 1． 初读感知。 (读准字音，看清字形 ) 2． 理解诗意。 (读懂诗句意思，提出不懂问题 ) 3． 体会意境。 (画画、朗读、表演„„ )。 四、学习《清明》 1．小组合作学习。 请孩子们根据这样的学习方法，在组长带领下，一步一步学习另一首诗《清明》。 (1)刚才老师参与到孩子们的学习中，发现孩 子们真会学习，现在请孩子们选择你喜欢的方式向大家汇报一下你们的学习收获。 通过小组学习，读懂了什么 ?(生汇报合作学习。 分组汇报。 读诗。 23 后，指名读、分组读、分角色读诗句 ) (2)理解 “ 欲断魂 ”。 (3)体会意境。 (小组通过朗读、表演、对话等形式 ) ①学习伙伴一起学习，选择喜欢的方式体会意境。 ②抽小组上台表演。 (4)吟诵。 (小组读、分角色读、齐读 ) 理解诗意。 五、课外拓展 孩子们，《惠崇春江晓景》和《清明》这两首诗都是描写春天的，但诗人笔下的春天各不相同。 第一首诗《惠崇春 江晓景》表达诗人对春天的喜爱，第二首诗《清明》表达了诗人惆怅、茫然的心情。 老师还收集了其他写春天的诗句。 的古诗。 下来和大家一起分享。 愿大家多读，多背诗歌，用心去品味诗人笔下的诗所蕴含的意境。 读其他诗。 等闲识得春风面， 万紫千红总是春。 宋朱熹《春日》 好雨知时节， 当春乃发生。 唐杜甫《春夜喜雨》 池塘牛春草， 园柳变鸣禽。 南北朝谢灵运《登池上楼》 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 —— 唐白居易《忆江南》 作业 读背古诗。 课外阅读其他描写春天的古诗。 课后小结： 积累与运用 (一 ) 24 教学目标。 ，感受祖同语言文字的优美。 ，进一步积累语言。 “ 春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。 、感受和想象。 教学准备 教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。 学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备 “ 多彩的春天 ” 展示。 课时安排： 34课时。 教学过程 一 、温故知新 ，今天，我们首先到 “ 积累与运用 (一 )“ 温故知新 ” 里去看一看。 ，你发现了什么 ?。 (句序不同，第 1句比第 2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。 )。 二、语海拾贝 ，注意读准字音。 ，互相指读。 理解词语 无声无息：没有声音没有气息。 形容没有声响，不为人察觉。 无边无际：形容范围极为广阔。 无穷无尽：没有尽头，没有限度。 如烟如 雾：好像烟又好像雾。 比喻朦朦胧胧的境地。 如诗如画：好像诗又好像画一样美好。 如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。 轻声细语：形容说话的声音细小柔和。 轻悠敏捷：指动作轻快灵活。 25 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。 清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。 清脆悦耳：形容声音响亮好听。 清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。 ：你在读词时有什么发现 ?。 ，积累。 三、点击成语 ， 下面我们就一起 “ 点击成语 ”。 ，要求读准字音，读通句子。 ，互相交流自己的感受。 ，讲给大家听听。 “ 望梅止渴 ” 意思相近的成语。 四、综合性学习 “ 多彩的春天 ” (一 )信息交流 l春天在哪里 ?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现中，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个 “ 多彩的春天 ” 展示会。 2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。 (二 )合作设汁 ，设想成果展示的形式。 ，整理、筛选搜集到的资料。 ，共同构思，做好展示会的准备。 (三 )成果展示。 、收获体会。 五、习作百花园 (一 )读懂要求，明确目标 ，美丽的春天在我们的展示会上， “ 多彩的春天”展示会一定给你留下了不少美好的记忆，想把这美好的记忆永远地留下来吗 ?那 26 就让我们拿起笔一起来 试试吧。 (出示书上的要求 ) (二 )扩展视野，读写结合 ，试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。 ：你准备写什么 ?怎么写 ?鼓励用上自己积累的好词佳句。 (三 )自主表达，学习修改。 ，互相评议修改。 ，师生共同评议。 老师根据实际情况考虑准备范读的文章。 ，誊写。 六、自主阅读园地 的课文有一个共同点，都是描写春天的景色。 其实，除了春天以外，一年四季都有它独特的美。 请同学们用自己喜欢的方式阅读《四季的美》。 ，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。 ，与小伙伴交流、分享。 背一背、抄一抄都可以。 课后小结： 绿手指 教学要求： 用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。 有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。 懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。 27 教学重点 ： 有感情地朗读课文，复述课文。 懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。 教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。 教学准备 : 课文录音。 多媒体课件。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。 学习课文第一自然段 . 教学程序 教师活动 学生活动 复备 课题引入 板书课题 初读课文，整体感知 检查读书效 果 再读课文，理清文章脉络 学习课文第一自然段 小结 同学们，我们的双手有什么作用呢 ?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗 ? 板书课题 :6 绿手指 出示问题：“绿手指”指的是什么。 人们为什么称她为“绿手指”。 出示生字卡片，练读。 注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。 指名分段朗读，教师正音。 再读课。