20xx新人教版一年级上册语文第二单元教案

20xx新人教版一年级上册语文第二单元教案内容摘要：

业布置 练习书写这四个声母。 练习声母与单韵母的拼读。 课后反思 15 （ 一年级语文 ）学科教学教案设计 课题 《 d t n l》 课时 3 教学 目标 巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 认识“大、米、土、地、马” 5 个生字，并能在一定的语境中使用。 重、难点 牢固掌握学过的声母，正确熟练的朗读。 认识生字，正确运用。 课 前 准 备 拼音卡片，字词卡片 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 二次备课调整 （一）复习检查。 猜字母游戏。 卡片认读声母。 （二）巩固 d t n l 的字形。 比较区分： b— d、 f— t、 m— n、 b— p （ 1）请同学看看 b 和 d 有什么不同。 （ 2）编故事猜谜语区别。 （伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f） （ 3）区别 m— n，想想这两个声母的儿歌， n 和 m有什么不同。 （两个门洞 m m m，一个门洞 n n n） 做找朋友的游戏。 （三）拼音练习。 开火车拼读音节。 出示卡片： d224。 mǐ、 tǔ d236。 、 mǎ、 t249。 注意这就是词语，词语单独一个意思。 读词语要连读。 （四）看图拼音节，认生字。 看图说话，图上画了什么。 你能看图说几句话吗。 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 16 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 二次备课调整 这些生字你认识吗。 你是怎么知道的。 不认识的，你有什么好办法能把它们记住。 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。 谁能用上这些词语来说一句话。 （五）拼读儿歌。 出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么。 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读） 在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么。 （六）巩固练习。 拼读音节。 跟录音读课文。 （七）总结课文。 这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。 并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。 小朋友们学得很认真。 课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 课后反思 17 （ 一年级语文 ）学科教学教案设计 课题 《 g k h 》 课时 1 教学 目标 学会ｇ、ｋ、ｈ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 初步掌握三拼连读的拼音方法。 重、难点 正确读写ｇ、ｋ、ｈ，能与单韵母相拼。 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 课 前 准 备 ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 本课的生字、生词卡片。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 二次备课调整 （一）复习单韵母和学过的声母 (二 )学习声母ｇ 1 .教学声母 g。 (1) 指导看图。 提问：图上画的什么。 谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2) 出示声母ｇ。 谁认识。 请读对的同学当老师示范发 音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。 （教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。 可以边读边讲解发音部位和发音方法。 ） (3) 指名试读 2 3 用“ 9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g形。 讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。 教顺口溜： 9 字弯钩 g、 g、 g。 比较读 g— e、 g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。 (三 )练习拼音 1 2 让学生试着拼读：ｇ — ａ、ｇ — ｅ、ｇ — ｕ。 18 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 二次备课调整 范写 g，学生书空练写。 (四 )学习声母ｋ。 出示图画。 老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。 告诉学生：“ k”读“蝌”音要轻、短。 告诉学生： k 的发音部位与 g 同，但要吐气。 用薄纸放嘴边比较读 g、 k。 “开火车”读 k。 比较 k— e， k 的读音。 提问：你怎样记住 k 的形。 教顺口溜：蝌蚪叮 草 k、 k、 k。 或一挺机枪 k、 k、 范写 k，学生书空练写。 让学生试着拼读： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ。 (五 ) 教学声母 h。 观察图画，说明图意。 试读 h 音。 示范发音、领读、齐读。 比较读 k— he、说一说它们的不同。 （ k 是声母，读音轻、短， he 是音节，声音响亮。 ） 比较读 k、 h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音 记形。 注意区别形近字母 教顺口溜：小椅子 h、 h、 h。 范写 h，学生书空练写。 让学生试着拼读： h— ａ、 h— ｅ、 h— ｕ。 课后反思 19 （ 一年级语文 ）学科教学教案设计 课题 《 g k h 》 课时 2 教学 目标 学会ｇ、ｋ、ｈ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 初步掌握三拼连读的拼音方法。 重、难点 正确读写ｇ、ｋ、ｈ，能与单韵母相拼。 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 课 前 准 备 字母卡片；四线格； 生字、生词卡片。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 二次备课调整 一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形 二、教学三拼连读法。 1ｇｕ252。 是怎样拼出来的 ?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同 ? 2小女孩猛推ｇ、ｕ、252。 三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕ252。 3 (声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母252。 读得响亮些 ) 4 5 拼读三拼音节。 （ 1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。 三、读儿歌，读词认字 1拼音方法； 2 3生借助拼音读准字音和轻声； 4 — 花、个 — 哥每组字的声调。 20 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 二次备课调整 四、扩展活动 1 ｈｕ252。 (花 )ｇｕō (锅 )ｈｕǒ (火 ) 2 ｇ252。 — ｇｕ252。 ｋ252。 — ｋｕ252。 ｈ252。 — ｈｕ252。 ｇū — ｇｕōｈ — ｈｕ239。 ｋ249。 — ｋｕ238。 3 ｈｕ252。 ｈｕ224。 ｇ253。 ｇ226。 画 花 哥 个 五 、作业 练习ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼及其三拼练习。 课后反思 21 （ 一年级语文 ）学科教学教案设计 课题 《 j q x》 课时 1 教学 目标 学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 重、难点 重点是学会 j、 q、 x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 学会 j、 q、 x 与相拼两点省略的规则。 课 前 准 备 字母卡片；画有四线格的小黑板。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 二次备课调整 一、复习导入 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。 准备 —— 出发。 （配上音乐，学生自由做动作。 ） 师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗。 瞧，他们来了。 逐个出示拼音字母： g p h l k （ 自由读 —— 指名读） 二、教学声母 j q x 学习“ j q x”的发音。 （ 1）学习拼音“ j”。 师边出示拼音卡片“ j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗。 愿意给大家介绍一下吗。 （指名试读）真了不起。 你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢。 （师贴拼音卡片“ j”） （ 2）学习拼音“ q” 师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。 （出示拼音卡片“ q”） （ 3）学习拼音“ x”。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。 （出示拼音卡片 x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。 （指名读 —— 齐读） 生读完师贴卡片“ x”：你们真能干，已经会读了。 22 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 二次备课调整 识记 j q x 的形。 师：请小朋友打开书本第 18 页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 学生看书，然后小组讨论。 交流反馈。 书写 j q x 请同学们再翻到书。