小学办学特色总结(共10篇)

小学办学特色总结(共10篇)内容摘要：

举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。 采用面授与函授相结合的方式举办家长培训，引导全体家长更新教育观念，掌握科学的育人方法。 聘请了校外辅导员定期来校上课，组建了家长委员会，各班建立了家校联系 册。 随着我校德育工作的深化，其成效愈加明显，校风日趋良好。 四、科研培训一体化，促进教师专业成长 科研兴校目标明确。 学校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展校本教研活动，创新校本培训模式，搭建多元平台，促进教师专业成长。 （一）落实校本教研，科研与教学有机整合。 为进一步加强对课堂教学优化的研究，使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学含金量。 学校开展学科教研、优质课赛课活动、评比活动、新课程改革观摩研讨活动等，努力体现理念“新 ”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”，立足于服务理念。 同时开展教学开放日活动，探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制。 （二）加强课题研究，增强科研能力。 课题研究管理规范，资料翔实。 建立了“教导处 —— 课题组 —— 课题组成员”的三级课题研究管理，课题管理实行组长负责制，规范研究资料的收集整理，落实典型课例的研讨。 课题研究扎实开展。 我校深入开展《小学数学服务型课堂教学的研究》省级课题的研究工作。 在组长的带领下制定阶段性的研究计划，并带领相关老师开展理论学习和行动研究。 （三）建设一支“师德高尚，业务精湛，乐业爱生”的教师队伍。 （ 1）狠抓师德建设，增强团队意识。 进一步强化教师的事业心责任感，严格执行教师从教行为的有关规定。 通过开展职业道德教育，按时开展政治学习，落实师德规范，强化依法执教。 （ 2）出台激励机制，加速业务成长。 一是评比活动系列化。 学校开展教学设计、教学案例、教学反思等评比活动，激励青年教师脱颖而出。 二是加大对教科研成果的表彰力度。 三是认真实施青年教师培养工程，选苗子、压担子、让一大批青年骨干教师迅速成长起来。 五、切实加强后勤管理， 保障学校持续发展 后勤人员牢固树立“后勤为教育教学服务”的思想。 责任落实，职责分明。 一是财务制度健全，严格收费标准，杜绝乱收费。 二是经费使用合理、有效，确保重点，注意开源节流。 三是抓好防病、防疫工作。 四是学校卫生制度健全。 五是抓好校园安全综合治理工作，六是校舍、设备维修及时，各类器材一直处于安全、 有效的使用状态。 七是严格校产管理，建立校产登记使用制度，责任落实，杜绝人为损坏和流失。 八是日常后勤工作中及时服务教育教学，随时解决有关问题。 近年来，在学校班子的正确带领下，全体教职工努力奋斗，换来了一块块 闪耀的奖牌，取得了喜人的成绩。 各项工作显现出了蒸蒸日上的态势，获得了较高的社会声誉。 学校获得了“文明学校”、“义务教育标准化学校”、“德育工作先进单位”等荣誉；教师中，所撰写的论文多次多篇次获区级以上表彰。 在今后的办学过程中，学校将以稳定发展为前提，以提高师生素质为核心，以实施基础教育课程改革为契机，以提高办学水平为重点，进一步优化育人环境，强化创新意识，巩固办学成果，使学校管理有特色，教育教学有特点，师生员工有特长，力争把学校办成现代化城市品牌示范小学。 篇四：小学特色发展总结 小学竹笛艺术 加写字教育的办学特色活动总结 校园文化建设是学校办学水平的重要体现，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求，更是推进学校和谐发展的重要载体。 良好的校园文化对学生思想品质、道德情操的形成具有潜移默化的作用，对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。 具体做法如下； 一、学校也正在创建竹笛艺术加写字教育的办学特色，依据教育局要求我校在 4月份举办了两个月的竹笛加写字教学活动， 学校规定每周 3下午利用半小时指导学生笛子入门和基本乐理知识，每周 4下午利用半小时学硬笔和毛笔书法有赵培峰老师指导，学校的文化建设也必须围绕学校的办学特色去建设。 只有这样，才能彰显学校特色，优化育人环境，提高育人质量。 本着让学生快乐学习，健康成长的办学理念，全面提升办学品位，全面推进素质教育的实施。 打造“竹笛艺术加写字教育”特色文化，提升学校文化品味，在全校形成“墨香满校园”和“快乐伴少年”的文化氛围，充分展现我校的个性魅力与办学特色，促进学生、教师、学校共同和谐发展。 在教室布置“书法角”和“器乐角”。 为突出主题特色，文化旁边设置毛笔、笔架、器乐等饰物，充分展现书法加艺术特色文化的独特魅力，努力将教 室建设成为学生最喜欢的地方，成为学校文化建设的亮点。 坚持抓好学生特长训练。 ；对于学生参与活动所需的器乐和书法所需的笔、墨、纸、字帖等，学校给与大力支持。 因此，我校将充分利用好这些优势资源，在一至三年级中训练硬笔书法，四至六年级中训练毛笔书法。 为了消除书法的单调性，学校还要求所有学生会一种器乐，四五六年级学生练习笛子， 一二三年级学生练习打节奏。 每周一、周三为器乐训练时间，周二至周四为书法训练时间。 办好每年一次的书法竞赛和器乐汇演。 为了检查促进学校特 色建设工作，学校将于每年的六一组织歌 咏比赛及器乐演奏汇报演出，并于每年的国庆期间组织开展大型的师生书法竞赛活动，评出一、二、三等奖，为师生提供更多的实践和展示机会。 各班主任要负责结合学校的总体要求制定本班“教室文化”建设规划，积极配合学校实施班级文化建设。 要注重师生共同参与，做好黑板报以及学习园地、图书角等文化阵地的建设，做好教室环境的布置及美化，做到文化氛围浓厚，对师生有较强的感染力和教育作用。 总之，通过笛子和写字教育办学特色，校园文化渗透于学校教育教学活动的方方面面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。 特色校园文 化的建设是学校特色建设的重要途径，是学校形成核心竞争力的有效举措。 力争使我校的校园文化建设见水平、上层次、显特色。 篇五：小学校办学特色汇报材料 空壳树乡中心小学办学水平督导评估 汇报材料 我校现有教学班 17个，在校学生 773名，教职工 50名。 学校在加强德育工作、提高教学质量、加强队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。 一、正确把握办学方向，努力打造学校特色 （一）办学理念明确 近年来，学校坚持以“为人生打基础， 与学生共发展”为办学理念，以“崇德、求知、健体、报国”为校训，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出特色，引领教师做文化人，形成了“规范 +特色”、“合格 +特长”的办学模式，切实加强“三风”建设，即 “在合作中发展，在成功中超越”的校风、 “以情激趣，以情导行，以情启智”的教风、 “我爱学，我能学，我会学”的学风。 （二）管理水平提高 学校不断提升办学品位，建立了一支“务实高效、开拓创新”，具有“专家型、学者型”素质的干部队伍。 多年来，学校班子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现 “制 度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。 （三）办学特色突出 学校注重和谐发展，努力打造办学特色：一是德育课程一体化，坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养；二是科研培训一体化，学校搭建多种平台， 促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。 二、德育课程一体化，提高学校育人实效 （一）完善育人制度，加强规范管理。 为提高德育工作实效性，我校力求使德育管理由“管理型”变 为“指导型”，德育工作始终做到专时专用，升旗仪式、班队会等时间绝不移作他用。 抓培训提高。 组织教师认真学习《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，以提高德育工作者的政策理论水平。 着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，如通过班主任基本功竞赛、德育工作例会、中队辅导员培训等，提高班主任工作的水平。 学校建立和形成了德育工作领导小组负责部署实施，全体教职工人人参与德育工作的良好格局。 抓建章立制。 为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度，以加强对 德育工作的过程管理。 学校制定了《班主任管理规程》，修订了《班主任考核条例》、《班主任工作职责》、《教师值日制度》等，结合新颁发的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学校成立了“红领巾监督岗”，开展中队黑板报评比，坚持每月一次的班主任例会，每周一次的升旗仪式，每学期一次的校外辅导员来校上课，每月一次的主题队会，每学年一次的德育工作总结表彰会制度，使德育工作更趋规范化。 抓考核评价。 学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性，首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优 秀班集体、常规示范班评比和班主任考核挂钩，其次，扎实开展了“十 佳队员”、“三好学生”、“优秀学生干部”等评选活动，树立了学 生身边的学习榜样。 （二）重视学生养成教育，提高学生行为素养。 德育实践活动丰富多彩。 开展了做“文明好少年”评比活动， 每周评为文明好少年的同学，将其事迹在升旗仪式上的荣誉时刻给以公开表彰，以此来激励学生养成良好的行为习惯。 还开展了“我为校园争光添彩”、“创建节约型校园”、“知荣辱、做真人”、“爱心助学”等丰富多彩的活动。 关注学生身心健康，促进弱势群体健康成长。 教师关爱每一位学生，尤其是贫困家庭和残疾儿童家庭子女，给以更多的心灵交流与行为引导。 并建立了贫困学生助学基金。 教师爱心要求明确。 一是热爱学生，即有童心、爱心、耐心，爱所有的学生，给特殊学生（身心有障碍的，单亲的，后进的 ??）以特殊的爱；二是尊重学生，即尊重学生的“人格、权利、情感、需求、爱好”。 三是建立良好师生关系，即和学生交朋友，理解学生，信任学生，宽容学生，发扬民主，正确评价学生，老师有错也要自我批评，老师也要向学生学习。 学校形成了“趣贯始终，情满课堂，爱洒校园”的氛围，无时无处不让学生感到爱，享受到爱 ，同时使学生从中学会了爱，爱生活、爱集体、爱他人。 培养学生自理能力。 学生自己的事情自己做，自己的事务自己管， 在班级管理中，我们还推行“班级的人，人人有事做，班级的事，事事有人做”的管理模式。 加强安全法制教育。 学校与公安、交警等部门密切配合，开 展好学生的安全法制教育，增强了学生的自我保护、自我防范意识。 每学期定期聘请法制副校长为全校学生上生动的法制教育课。 （三）拓宽德育渠道，营造大德育氛围。 加强校园文化建设。 学校增添了绿化面积；美化了校园墙壁、石壁；办好了板报、橱窗、画廊及 班级图书角、文化角、壁报等，真正做到了让“草木传情、墙壁说话”。 丰富德育资源。 学校充分利用城域网和远程教育平台，上传中华传统美德、中华民族精神、中华文化等系列视频资源。 强化全员德育、全程德育、全方位德育。 学校牢固树立人人都是德育工作者的理念，在充分发挥德育主阵地、主渠道作用的同时，各学科结合学科特点适时适度渗透德育教育；任何时候、任何地方都重视德育工作。 三、科研培训一体化，促进教师专业成长 科研兴校目标明确。 学校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展校本教 研活动，创新校本培训模式，搭建多元平台，促进教师专业成长。 （一）、落实校本教研，科研与教学有机整合。 为进一步加强对课堂教学优化的研究，使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学含金量。 学校开展学科教研、优质课赛课活动、教研月活动、希望之星评比活动、新课程改革观摩研讨活动等，努力体 现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”。 同时开展教学开放日活动，探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制。 （二）建设一支“师德高尚，业务精湛，乐业爱生”的 教师队伍。 （ 1）狠抓师德建设，增强团队意识。 进一步强化教师的事业心责任感，严格执行教师从教行为的有关规定。 通过开展职业道德教育，按时开展政治学习，落实师德规范，强化依法执教。 同时，以评选优秀教研组为着力点，以活动为载体，通过赛课、演讲赛、大合唱、拔河赛等活动，增强教师的凝聚力和团队意识。 一种“争先创优、团结互助”的风气正在形成。 （ 2）出台激励机制，加速业务成长。 一是评比活动系列化。 学校开展教学设计、教学案例、教育故事、教学反思、读书笔记等评比活动，激励青年教师脱颖而出。 二是完善希望 之星、教研月先进个人等评比细则，并做好考核工作，使权利与义务并存，调动广大教师积极性。 三、加大对教科研成果的表彰力度。 四是认真实施青年教师培养工程，选苗子、压担子、让一大批青年骨干教师迅速成长起来。 四、教学工作扎实有效，教学质量稳步提高 （一）健全教学制度，完善教学管理。 为实现资源共享，切实提高了备课的实效性，学校大力提倡集体备课，充分运用远。