平面设计专业教学工作总结内容摘要：
讲、听、看、记” 的课堂教学变得更加生动活泼。 我深知课堂教学是一个师生互动的关系，而不是纯粹的“浇灌与被浇灌的关系”。 课堂气氛的活跃与否关系到学生接受信息的有效程度。 因此，我时刻注意了解学生对讲解内容的接受情况，经常通过学生的表情和对学生的提问来获取这方面信息，同时我也尽可能地让学生提出一些与课程相关的问题，由我来解答，使学生从提问中加深对知识的理解和引 发深层 次的思考。 在一门课程的教学过程中，我还经常组织学生来进行总结和归纳，这样既能锻炼学生的言语表达能力，又能有效地巩固学生们前一段学到的知识，学生们会通过由听变讲这一角色的转换，产生成就感和自信心。 比如我在专业英语课中，安排学生们模拟在银行办理有关业务的情景，通过全英文对话来提高学生应用英语进行专业工作的能力。 由于学生间语言表达能力参差不齐，有的讲得很流利到位；有的并不是很流畅，但在我和其他同学的鼓励下，都能很好地完成讲解，使大家在笑声中得到锻炼和提高；许多学生因此对英语课程由惧怕到有了浓厚的兴趣。 语言表达能力 是每一个教师所必需具备的，并且需在实践中逐步提高。 在教学过程中，我注重与课程有关的知识的延伸，结合现实生活的实例来说明问题，这样更能提高学生们的学习兴趣和求 4 知欲望。 注重因材施教培养学生的学习兴趣 心理学研究表明，当人对某一。阅读剩余 0%
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