大学辅导员培训方案

大学辅导员培训方案内容摘要：

建立辅导员持证上岗制度， 20XX年起参加工作的专职辅导员必须取得高等学校辅导员培训证书方能上岗。 到 20XX年，完成辅导员的轮训工作，使辅导员队伍整体素质有明显提高，培养和造就 1000名在思想政治教育方面 有一定国内影响的专家。 四、主要任务 1．建设分层递进的辅导员培训和研修基地。 教育部依托国家教育行政学院等单位举办全国高校辅导员骨干示范培训；各省级教育部门负责高校辅导员培训和研修基地的建设，重点抓好本地区辅导员的上岗培训、日常培训及研修；各高校要重点抓好本校辅导员的系统培训。 2．建立科学规范的基地管理机制。 全国高校辅导员骨干示范培训，可委托中央党校、国家教育行政学院或高校承办；高校辅导员培训和研修基地可由主管部门自行主办或委托当地高校和专业教育机构承办。 各基地要认真借鉴全国辅导员骨干示 范培训的经验，科学设置培训班次和教学计划，努力做到教学、科研、咨询三位一体。 原则上上岗培训不低于 40学时，日常培训不低于 20学时，研修培训不低于80 学时。 教育部负责组织专家对基地进行资格审核和定期审查，提高培训质量和办学效益。 3．合理规划基地的培训规模。 每个高校辅导员培训和研修基地计划每年举办 2— 3期培训，每期不少于 300 人；全国高校辅导员骨干示范培训每年举办 2－ 3期，每期不少于 200人。 在此标准下，高校辅导员培训和研修基地的数量可根据实际需要确定。 4．重视精品教材和课程建设。 要积极吸收国内 外优秀研究成果和实践经验，在教育部统一指导和协调下，组织编写贴近不同高校辅导员培训需要的系列精品教材，制作相关的课件，在 3 年内逐步建立起科学合理、绩效突出，以理论学习、技能训练和案例教学为重点的全国辅导员培训教材和课程体系。 5．建设高水平的师资队伍。 争取在 2年内建立省市一级的高水平的培训师资库。 从具有较深理论功底和丰富实践经验的学校党政领导干部、专家学者和优秀辅导员中选聘兼职教师，不断优化师资配置。 高度重视对师资队伍的继续培养，在政策和资金上给予优先保证。 6．实施高校辅导员继续攻读学位计划。 5年内 ，分批选拔 5000名优秀辅导员攻读思想政治教育专业硕士学位，分批选拔 500名优秀辅导员定向攻读思想政治教育专业博士学位；鼓励和支持一批骨干辅导员攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向专业化、职业化方向发展。 7．设立一批高校辅导员出国研修项目。 配合教育部留学基金委员会设立专项培养计划，每年选送 30— 40名优秀骨干到国外参加短期访问与课程学习；积极联系国外或港台地区培训机构和专业学会，开展形式多样的国际合作培训，逐步确定一批中长期辅导员研修项目，帮助辅导员开阔视野，更新观念，不断提高工作水平。 8．探索高校辅导员培训的多种形式。 各地教育部门和高校要创造条件，积极组织辅导员参加社会实践、挂职锻炼和学习考察；加强高校之间的学习交流，通过互派访问学者、联合举办名师讲坛、辅导员工作论坛和开展课题研究，不断拓展高校辅导员的工作思路，提升他们解决实际问题的能力，提高队伍的综合素质。 五、保障措施 1．建立辅导员培训质量评估制度。 制订辅导员培训质量评估标准，建立质量评估制度。 加强对辅导员培训和研修基地的监督和培训质量的检查，完善基地自我约束、自我管理机制。 对照质量评估标准，各培训和研修基地每年都要组织一次 自评。 在此基础上，要组织力量，有步骤、分类别、分层次地对各地各高校的培训情况普遍进行一次质量评估。 2．保证辅导员培训经费的投入。 各地教育部门和高校要将辅导员培训经费列入预算，保证辅导员培训任务的完成。 对辅导员培训和研修基地建设，要给予重点保证。 加强辅导员培训经费管理，不断提高经费的使用效益。 教育部和各地教育部门要定期检查，保证辅导员参加培训，确保培训质量。 高校要鼓励和支持辅导员参加培训，专职辅导员在职攻读学位和国内外业务进修，应纳入学校教师培训计划，享受学校有关鼓励政策。 高校辅导员培训方案篇四： 辅导员培训实施方案 辅导员培训实施方案 辅导员培训工作是提升辅导员工作水平的重要保障，是加强辅导员队伍建设的重要举措。 根据 ?普通高等学校辅导员队伍建设规定 ?（教育部令第 24 号）和 ?教育部关于印发 ?201X— 201X年普通高等学校辅导员培训计划 ?的通知 ?（教思政厅 ?201X?2号），结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实中央 201X年 16 号文件、全国 加强和改进大学生思想政治教育工作会议和全国高校辅导员队伍建设工作会议精神，加大辅导员培训力度，建立和完善辅导员校内培训体系。 二、培训目标 以校内组织的辅导员系统培训为主体，构建分层次、多形式、重实效的培训格局，通过培训从整体上提升辅导员队伍的专业化水平，培养和造就一支与创建高水平研究型大学相适应的专家型辅导员队伍和高素质的党政后备干部队伍。 三、培训原则 （一）实现个人发展与队伍建设相融合。 将辅导员个人发展纳入辅导员队伍整体发展规划，使辅导员明确发展目标，提升辅导员业务能力，促进队伍的可 持续发展。 （二）强调理论培训与工作实践相统一。 紧密联系新形 势和新任务，结合辅导员的思想和工作实际，把学习理论同解决问题、总结经验、推进工作结合起来，提高思想政治素质和工作水平。 （三）促进培训质量和培训效益相协调。 实现培训资源有效整合，按照理论创新、体制创新、方法创新的要求，积极借鉴国内外优秀的教育研究成果，不断丰富和创新辅导员教育培训的内容与模式。 四、培训体系 （一）岗前培训： 重在应知应会的教育，帮助辅导员认知岗位，熟悉工作环境，掌握基本技能，提高岗位适应能力。 新聘辅导员必须接受岗前培训，并通过考核取得上岗证书。 （二）在岗（日常）培训： 重在学生工作相关专题教育，帮助辅导员更好地掌握和运用学生工作的知识，强化辅导员的专业技能，提高辅导员的工作能力。 （三）校外（骨干）培训： 重在业务实践能力的提升，选拔优秀辅导员参加境内外交流考察和进修深造，选派辅导员参加挂职锻炼和社会实践活动，鼓励辅导员完成与学生工作相关的专业培训并取得资格证书，支持辅导员攻读学生工作相关专业的博士学位。 五、培训对象 全校专、兼职辅导员与其他从事大学生思想政治教育工作的相关人员。 六、培训管理 （一）培训周期 每三个学年度为一个培训周期。 （二）培训内容 1．理论政策模块： 中国特色的社会主义理论体系、党团建设理论、思想道德修养、形势与政策教育、网络思想政治教育、高等教育法规、行政管理概论等。 2．工作实务模块： 学生党团建设工作、学生班级建设和管理、学生事务管理、校园文化建设、心理健康教育与心理咨询、职业生涯规划与就业指导、突发事 件处理等。 3．人文素养模块： 哲学、法学、文学、历史学、教育学、管理学、社会学、心理学、政治学等专业知识和相关的自然科学知识。 （三）培训方式 以专题讲授为主，以案例教学、情景模拟、主题讨论、。