浙江摄影版小学信息技术三下教案分解

浙江摄影版小学信息技术三下教案分解内容摘要：

的练习内容也会变得索然无味，最后的结果必定是适得其反。 本次教学中，笔者通过创设学生感兴趣的情境，设计形式多样的训练内容，点燃学生的兴趣，激发学生的练习欲望，让学生自觉地进行指法训练。 教学目标 熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法； 了解数字键的正确指法。 教学重点和难点 项目 内容 解决措施 重点 键盘指法 结合教材，实践操作 难点 盲打练习 实践操作， 交流提高 课前准备 课件、金山打字通 课堂教学过程设计 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图、依 据 情境导入 揭示课题 【 提出 】（瓦特） 我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊。 我真想提高打字速度。 【提问】瓦特又有什么烦恼了呀。 【 总结 】瓦特是因为对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字，所以打字速度特别慢。 同学们，你们能够陪瓦特一起练练正确的打字吗。 【 出示课题 】 练习键盘指法 学生跟随教师进入情境 学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。 通过创设 瓦特的烦恼 的情境，激发学生的学习兴趣，让他们自觉地投入到学习中来。 教学新授 知识回顾 【 键盘图 】复习键盘分布；复习 指法。 【讲述】寒假的时候，很多同学都已经练习过金山打字通，今天咱们就从这个软件开始我们的打字之旅。 学生进入“金山打字通”进行初步练习。 学生进入“金山打字通”复习键盘分布、指法，帮助学生回顾知识。 打字是一项操作题，学生小学信息技术省编第二册教案 15 【任务】自行打开金山打字通，进行英文字母的打字练习。 （表扬打得快又准的学生。 ） 【 抢答竞赛 】 由教师报键，学生抢答出对应的指法。 【 总结 】 按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。 进行初步练习。 小组抢答 必须经过长时间的练习才能有更棒的打字水准。 金山打字通作为打字软件，学生并不陌生，明确要求，让学生进行练习。 打字比赛 我能行 【 任务 】 做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。 【 讲解 】 金山打字通 里 小游戏的操作方法。 出示评比标准。 【 比赛 】 教师巡视。 【评奖】 师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。 【 自由活动 】 任选一个游戏进行打字练习。 【提问】你能 谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。 认真听讲要求 打字游戏比赛 自己通过游戏打字练习 通过打字比赛，有互相竞争的意识才会促进打字水准的提高。 课堂小结 总结领悟 1． 今天，我们学了什么新知识。 【总结】 要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。 生说说体会 学生一开始就养成正确的指法习惯，为将来更好的学习打下坚实的基础 课后反思 小学信息技术省编第二册教案 16 课题 第 7 课 感受双符号键 教学内容分析 本课是浙江摄影出版社三年级下第二单元第 7 课《 感受双符号键 》。 本节内容是认识双符号键，并掌握上档字符的输入方法，看似简单却有着举足轻重的作用，以后学生会经常接触到双符号键，并用到上档键帮 助输入标点符号等各种符号，这节课的意义不在于技能本身，而是以后的信息技术学习的前提和基础。 学习者分析 教学目标 了解 shift功能键的作用。 较熟练字母键的操作指法。 学会用 shift键输入上标号。 培养学习英语的兴趣。 教学重点和难点 项目 内容 解决措施 重点 进一步熟练字母键指法 , 学会常用功能键。 结合教材，实践操作 难点 上档键的使用方法。 实践操作， 交流提高 课前准备 课堂教学过程设计 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图、依据 情境导入 以旧引新 【讲述】 同学们，老师最近学了一项本领，能用键盘“画”出你们的生肖，想不想见识一下。 （出示个别学生生肖的字符画：马，羊，猴，鸡） 【复习】 ① 考一考 你能把手指正确地放在基准键上吗。 ② 找一找 八个基准键上有不 同的 ，你能找到吗。 学生 欣赏字符画 ，对其感到十分好奇 复习基准键，矫正坐姿。 找出 8 个基准键中不一样的键 激发学生学习兴趣，同时为打开学生后面的字符表情创作打开思路做铺垫。 本环节的设计，一是为 复习 标准指法，二是为了以旧知识的复习自然过渡到新知识的学习。 教 学新授 认识双符号键 【讲述】 像这样一个键上有两个符号的我们把它叫做“双符号键” ；“ 双符号键 ” 上面的符号叫做 “ 上档字符 ”。 ① 认一认 基础键上 的 上档符号是 _____ ② 找一找 认识双符号键。 了解什么是上档字符。 认真找出键盘上有 21 个双符号键。 通过认一认，感知上档字符 ； 通过认真细致地查找，对键盘上所有双符号键都有印象 ； 再通过说一说，了解部分双符号键的位置，加深对双符号键的小学信息技术省编第二册教案 17 键盘上有多少个双符号键呢。 ③ 说一说 谁能来说一说，具体有哪些键呢。 【讲述（ PPT）】 同学们的细心和认真让老师心情很 ^_^ 【提问】 组成这个字符表情的符号在哪儿。 你能在写字板中打出这个表情吗。 【提问】 为什么有的同学敲出来的是这样啊。 66 【补充提问】你怎么学到这个本领的。 总结 shift 键的用法（课件展示） 【知识迁移】 如何打出 @符号呢。 【任务】 完成课本上的试一试。 了解 部分双符号键以及大致位置。 观察字符表情，分析其组成。 尝试打出上档符号。 同学找原因 生上台演示 shift 的用法。 生完成课本 22 页的试一试 感知。 为使用不同双符号键进行创作做准备。 任务驱动学生去自主探究。 通过特殊例子引出上档符号的输入方法。 由同学帮忙解决问题，培养学生互帮互助的意识。 通过追问，向其他学生展示一种学习方法。 通过完成试一试里各种上档符号的输入让学生熟悉各字符的位置，掌握上档符号的输入方法。 字符画创作 展示评价 【讲述】 现在你们可以打出 ^_^表示自己的心情咯。 同学们，你可以用字符创作图案传递你的心里的话或者愿望吗。 出示创作要求：可以选择其中一种 ① 模仿课本上的表情或图案表达心情。 ② 用各种字符创作出不同的图案表达情感。 （巡视指导） 【 欣赏 】 自评，互评，教师点评 生完成 ^_^的输入。 生感知信息的表达。 生创作 学生简述创作意图，自评、互评，欣赏评价自己和他人作品。 出示分层性任务，学生根据自身信息技术水平选择一个任务，教师要承认学生个体差异，不能一刀切，要为每个学生创造整体发展的机会。 评价时先自述，让其他同学更能了解自己创作的意图和所要表达的情感，互评时则引导同学们从技术和情感两个层面上来评价，培养学生欣赏别人，赞美别人的美好情感。 课堂小结 总结领悟。 说说本节课学会的知识 ,并总结运用新知识要注意的问题。 知识的再现巩固，体会信息技术技 能在生活中的应用。 课后反思 小学信息技术省编第二册教案 18 课题 第 8 课 大小写字母巧输入 教学内容分析 本课是浙江摄影出版社三年级下第二单元第 8 课《 大小写字母巧输入 》。 本单元的主要内容就是学习在写字板上输入字母以及主要按钮（如 shift 键以及 Caps Lock 键等）的使用。 而本节课是这个单元的最后一节课，在熟悉键盘以及键位之后，进行的除了英文字母的输入外，还加入了功能键的运用的教学，是前面几节课知识的综合运用和升华，也为下一个单元的中文输入打下坚实的基础。 学习者分析 学生通过前几课内容的学习， 已经掌握了英文字母的输入，熟练了基本键位的练习，以及 shift 键的作用。 所以本节课内容相对简单，要采用精讲多练的原则。 小学三年级的学生年龄小、表现欲强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，注重培养学生自主发现问题，上台演示并解决问题的能力。 教学目标 了解大写字母锁定键的作用。 能够用大写字母锁定键和 Shift 键切换大小写字母输入，感受到两种方法的不同点。 能够根据大写锁定状态灯来判断大小写字母输入状态。 能够运用上下左右光标键进行光标定位。 教学重点和难点 项 目 内容 解决措施 重点 键盘指法练习， Caps Lock 键和 shift 键输入大写字母。 结合教材，实践操作 难点 灵活运用不同方法来输入大写字母。 实践操作， 交流提高 课前准备 英语儿歌、大写锁定键状态演示课件。 课堂教学过程设计 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图、依据 游戏引入 揭示课题 【情境】 同学们都玩过大找茬游戏吗。 那你们能找出这两张图片的不同之处吗。 （ PPT 展示两张分别有 A 和 a的大找茬图片） 【提问】 同学们真是火眼金睛啊，一眼就看出了两张图片的区别。 那么谁能说说怎么样来修改，让两张图变得一样呢。 【讲述】 对。 a 的输入我们已经会了，那我们要用什么方法来输入 A呢。 今天这节课我们就来学习大小写字母巧输 找茬游戏， 学生回答 学生回答（把一号图的 A改成 a，或把二号图的 a改成 A） 用学生熟悉的大找茬游戏来吸引学生的注意力，自然引出主题。 小学信息技术省编第二册教案 19 入。 学习新知 （ 1） 认识大小写字母锁定键 【提问】 有哪位同学能上台来演示一下 A 的输入呢。 【讲述】 真棒。 那么同学们有没有发现按下 Caps Lock 键，键盘会有什么变化。 【强调】 灯亮：全部输入大写字母；灯暗：输入小写字母。 【口诀】 大眼睛亮亮，小眼睛暗暗。 （ 2） 巧用 shift 键输入大写字母 【提问】 除了 Caps Lock 键，你还知道有什么办法可以输入大写字母吗。 【讲述】 请同学们打开书本 24 页，齐读关于 shift 键输入大写字母的板块。 （ shift 键也能实现大小写字母的转换。 在 Caps Lock 指示灯熄灭时，按住shift 键不放，再按字母键，也能输入大写字母） 【任务】 大家都会了吗。 那接下来同学们试着在写字板上完成以下操作（练习二）： （ 1）当 Caps Lock 指示灯熄灭的时候，按 shift 键不放，再按字母键 a， 出现什么结果。 （ 2）当 Caps Lock 指示灯亮的时候，按 shift 键不放，再按字母键 a，出现什么结果。 【提问】 所以用 shift 键输入大写字母的先决条件是什么。 【小结】 要 shift键输入大写字母， caps lock 键的指示灯必须熄灭。 （ 3） Caps Lock 键和 shift 键区别使用 【任务】 现在我们知道了两种输入大写字母的方法，那么到底哪一种最方便呢。 接下来同学们根据自己的选择完成练习三，输好的同学马上举手。 （ PPT出示练习三） 【提问】 我们请输入最快的 同学 来说说他是采用哪种办法的。 【 小结 】 Caps Lock 键和 shift 键都能输入大写字母，至于如何选择，全看个人习惯。 不过如果是连续输入多个大写 学生 上台操作 ，教师提示（ Caps Lock 键的使用） 观察得出键盘指示灯区的“大小写指示灯”。 学生练习：课本。