幼儿园园长业务工作总结

幼儿园园长业务工作总结内容摘要：

，有效促进了教师的专业化成长。 三、重课堂，抓实践，提高教育教学质量 课堂教学是幼儿发展的阵地，教师是驾驭课堂教学的主帅，根据我园教师课堂教学能力薄弱的现状和教师发展的需要，本学期我们主要以新教材为依托，以课例研究为主要研究方式，开展集体教学的研究，进行了一系列学习、研讨和实践，来提高教师实施新教材能力，提升课堂教教学的有效性。 关注专题研究的质量，提高教师设计活动的能力 我们根据 教师在教学中存在的问题，积极开展专题研究，围绕 集体活动中 “目标制订与把握 ”、 “内容的选择 ”、 “环节设计 ”等内容进行理论学习，同时通过具体的课例分析方式，帮助教师梳理正确的活动设计理论和经验，为教育教学实践打好基础。 关注教育教学实践，提高教师教育教学实践能力 在理论学习的同时，我们积极开展一课三研、同课异构的实践活动，努力做到人人参与研讨，形成团结合作的研究氛围，使老师们在反复的实践中，逐渐将新的理念进行内化，并落实到教育实践中去。 如小班组的语言活动《片片树叶像蝴蝶》《火车呜呜叫》、生活 活动《钻被筒》。 中大班组的《蜗牛和苹果》《借动物》等活动，就是在一次又一次的尝试、一轮又一轮的研讨中，使活动的目标更贴切幼儿的最近发展区、内容更贴近于幼儿的生活经验、教学方法更能激发幼儿持续学习的兴趣，着眼问题，提升能力。 关注实践前后的反思，提升教师分析，调整能力 我们坚持开展好一课一议，实践前我们重各教研组的每位教师运用所学理论知识，认真研讨教材、设计活动方案，实践中让观摩者带着问题看活动，发现亮点和问题，实践后及时跟进说课、评课活动，学会关注教材的价值、关注幼儿的年龄特点、生活经验，关注环境创设与环节设计、关注教师的提问和回应，让教师在集体智慧的碰撞下，不断感悟新课程的理念，不断地改进调整自己教学方法与策略，有效提升教师的反思、分析和调整能力。 四、重日常，抓细节，提升组织管理能力 关注班级常规工作，提高班级管理质量 在新教师占绝对比例的 情况下，班级常规易出现混乱的现象，因此，本学期我们异常关注班级常规管理，如：一日活动的作息时间安排和实施情况调查、幼儿安全教育情况、早操情况、入园离园接待家长情况等，以专题的辅导、对话交流、随机检查、指导等形式，提升新教师班级管理能力。 关注班级整体环境，提高教师环境创设能力 开学初我们专门组织教师进行了班级环境创设培训，培训中重点指向三个方面：主题。